8.能量与太阳优秀教学实录

8《能量于太阳》教学设计

小龙潭中心校新龙小学

教学内容

六年级上册第三单元第8课

《能量与太阳》第65～66页

1、知识与技能：知道煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。了解能源与我们的生活息息相关，人类正在开发新的能源。

教学目标

2、过程与方法：体验在科学探究中根据运用想象和逻辑推理得出结论的重要性。并能将自己分析的结果与已有的科学结论作比较。

3、情感、态度与价值观：树立珍惜和节约能源的意识。

教学重点：知道煤的形成过程，认识日常生活中的能源来源，节约教学重难点

能源。

教学难点：能够大胆想象，并合理地推理出日常生活中的能源来源。

教学准备

教学时间

煤块、图片、课件等。

一课时

教学过程 教师教学策略

个性调整

学生活动单

学习目标：

一、创设情境，提出问题

1、知道煤、石油和天然气所具有1、谈话引入：在我们日常生产生活中的能量都是储存了亿万年的太阳经常用到煤、石油和天然气，说说它们能。了解能源与我们的生活息息都为我们做了哪些工作？它们能为我相关，人类正在开发新的能源。

们做出这么多的工作，就说明它们身体2、树立珍惜和节约能源的意识。

里蕴藏着巨大的能量，这么大的能量是活动一：我们使用的能源

从哪里产生的呢？这节课我们就来研1、以煤为例，同学们认为煤深藏究一下这些能量的产生。

于地下，是怎么形成的？

2、从这些信息中你们能推测出什么？说说你的理由。

3、小组互议，交流看法。

4、展示交流

藏的能量是从哪里来的？

活动二：储存了亿万年的太阳能

2、小组互议，交流看法。

1、思考：煤、石油、天然气的能量是从哪里来的? 2、它们与太阳有什么关系？

3、我们使用的能量还有哪些与太阳能有关系？

4、在小组讨论

5、展示交流

家在研究煤的形成过程中，亲自到煤矿3、教师：同学们的想象真丰富，要研究这个问题就非常有必要研究煤的形成了，今天老师给同学们带来了一位“黑朋友”打开纸包先仔细观察，看看你能从它的表面发现什么信息？科学2、出示课题，提出问题。

二、搜集信息，整理资料 1、提问：以煤为例，同学们认为煤蕴

产地进行实地考察发现了一些重要的信息，现在，老师把这些信息提供给同学们：

①常常能在煤快的表面上看到植物枝、叶的痕迹，甚至还发现了具有完整树干形状的煤。

②煤大多夹在古代沉积的泥沙变成的岩层中。

③煤在岩层中是一层一层分布的。

④亿万年前，地球上气候温暖，雨量充沛，植物生长非常繁茂。

三、讨论交流，形成认识

1、小组讨论：从这些信息中你们能推测出什么？说说你的理由。

2、煤究竟是怎样形成的？同学们想不想看看它的形成过程，请看——煤的形成过程。（课件展示煤的形成过程）

3、课件出示煤的形成过程简图。学生

用自己的话说说煤的形成过程。

4、根据不少证据知道，石油、天然气也与煤相似，是几亿年前大量的低等生物经过长期复杂的变化形成的——其中主要是由水中的富有生物演变而来的。

5、煤、石油、天然气所具有的能量是从哪里来的？它们与太阳有什么关系？煤、石油和天然气其实就是储存在动物、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。它们在不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。

6、我们使用的能量还有哪些与太阳能有关系？

7、同学们知不知道煤、石油、天然气在工业生产中的作用有多大呢？

8、它们的作用真是太大了，但是它们的形成过程却又是那么的漫长，要经过亿万年的深藏，真是来之不易呀！可是

我们这样天天使用，它们早晚有一天会被我们消耗殆尽，一旦用完还会有吗？由于它们是不可再生能源，一旦用完就永远消失。大家想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？

9、我们现在该怎么办呢？

10、你还知道哪些我们可以利用的能源？

四、课堂总结，拓展延伸 1、说一说，煤、石油和天然气所具有的能量是从哪里来的？

2、为了节约能源，我们可以做些什么？

3、通过今天这节课，同学们都知道了些什么？

4、教师小结：煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。它们与我们的生活息息相关，由于它们是不可再生的。所以我们要节约能源，开发新能源。

板书设计

能量与太阳

太阳

在沉积过程中

古代生物

煤

古代生物

石油、天然气

与空气隔绝、在高温高压的作用下

节约能源

开发新能源

教师教学反思

活动单、教学策略修改建议