4.电磁铁的磁力（二）课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

教学内容主备教师3.4 电磁铁的磁力（二）时间《电磁铁的磁力（二）》是教科版《科学》六年级上册第三单元《能量》单元的第4课。学生都希望做一个磁力很大的电磁铁，电磁铁的磁力大小与其结构有明显的联系，所以做实验寻找影响磁力大小的因教材、学情素，适合学生心理需要和认知水平。本节课通过实验演示创设情

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所属课文：4.电磁铁的磁力（二）

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2018-04-23 11:00:00

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学校：杭州市富阳区春江中心小学

4.电磁铁的磁力（二）课件配套优秀获奖教案

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关键词：4.电磁铁的磁力（二）课件配套优秀获奖教案

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教学内容

主备教师

3.4 电磁铁的磁力（二）

时间

《电磁铁的磁力（二）》是教科版《科学》六年级上册第三单元《能量》单元的第4课。学生都希望做一个磁力很大的电磁铁，电磁铁的磁力大小与其结构有明显的联系，所以做实验寻找影响磁力大小的因教材、学情素，适合学生心理需要和认知水平。本节课通过实验演示创设情景，分析

激发学生动手的热情，激励学生亲自动手做电磁铁，从实验事实出发探索电磁铁的“性能”、即影响电磁铁磁铁强弱的因素，通过总结电磁铁的优越性，进一步引发学生创造性地预言电磁铁在生产和生活中的应用，培养学生创造发明的意识。

科学概念： 1、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。

2、电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。

过程与方法：教学目标

1、经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。

2、用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼交流表达能力。

3、能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。体会到交流与讨论能引发新的想法。

4、能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。

情感态度与价值观：培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。

重点：电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力教学重难点

小，电池多则磁力大。

难点：经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。

1. 学生自备：一号电池

教学准备

2. 教师准备：电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个。

教学过程

（一）导入

1. 上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的教学调整、随记

假设。并研究了电磁铁的线圈多少对电磁铁磁力大小的影响。这节课我们继续这项研究。把我们自己的假设也像上节课那样证明一下，好吗？

2. 板书课题

（二）小组检验所选择的假设

1. 各小组根据自己的假设，拟定研究计划。填写P55表格。

2. 全班交流研究计划。

3. 各小组根据自己的假设领取实验材料。

4. 各小组验证假设。教师巡视，强调根据P56“2. 准备小组的汇报发言”边实验边准备如何发言。

（三）汇报交流，共享研究成果

1. 全班交流

（1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？

（2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？

（3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？

2. 总结这2节课的学习，我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？

（四）制作强力电磁铁

1. 汇总这些研究成果后，我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗？

2. 大家动手试一试。

板书设计

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：4.电磁铁的磁力（二）课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.电磁铁的磁力（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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