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百分数（二）成数教案一.创设情境，理解“成数”含义 师:课前我们共同收集了有关“成数”的信息,谁来说说? 师:农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……问：这个“二成”是什么意思呀？谁能用自己的话说说？生：“二成”就是十分之二，也就是20%。几成就是十分
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成数教案1
未知
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关键词：成数教案1
正文
百分数（二）成数
教案
一.
创设情境，理解“成数”含义
师:课前我们共同收集了有关“成数”的信息,谁来说说? 师:农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
问：这个“二成”是什么意思呀？谁能用自己的话说说？
生：“二成”就是十分之二，也就是20%。几成就是十分之几，也就是百分之几十. 师追问：“三成五”又表示多少呢？（35%）
引导学生观察板书,你发现了什么?什么叫成数? 生抓重点词概括. 二、解决简单的成数问题
（一）出示情境、提出问题
出示例2 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年
用电多少万千瓦时？
请同学们独立解答，并把解题过程写清楚.找一名学生板演
(二)暴露资源、组织研讨
师问:能说说你是怎么想到用乘法的吗？说说理由
（1－25%）求的是什么？
（三）巩固练习
某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？
生独立解答
师问:此题与例2有什么区别?在解决有关成数的实际问题时，我们该注意些什么呢？
三、解决稍复杂的成数问题
（一）出示情境、提出问题
某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？
（二）暴露资源、组织研讨
预设一：15000×（1＋20%）＝18000（人次）
预设二：用方程来解决。
监控：两种方法都是正确的吗？说说理由。
这道题为什么不用乘法,用方程解决呀？
预设一：第一种方法是错误的，这道题中2011年出境游人数是单位
“1”，增加的20%是2011年出境游人数的20%，所以要用
方程解决。
预设二：可以用方程解决这个问题。
问:还可以用什么方法解答?根据什么? 比较此题和例2有什么区别? （三）提升认识
问题：解决有关成数的实际问题时，关键是什么？
生:理解成数的含义；明确谁是单位“1”。
(四)第13页练习二，第5题。
鼓励用多种方法解答问题. 四.总结
这节课你有什么收获?
板书: 成数 十分之几 百分之几十
二成 十分之二 百分之二十
三成五 十分之三点五 百分之三十五
例2 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年
用电多少万千瓦时？
350×（1－25%）＝262.5（万千瓦时）
350－350×25%＝262.5（万千瓦时）
答: 今年用电262.5万千瓦时
做一做:某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？
解：设2011出境游人数为x人次。
（1＋20%）x＝15000 120%x＝15000 x＝15000÷120% x＝12500 答：2011年出境游人数为12500人次
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