成数第二课时教学实录

六年级下册数学《成数》教学设计

怀来县沙城镇第八小学

王刚

教学目标

1.知识和技能：

明确成数的含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。

2.过程与方法：

通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

3.情感态度与价值观：

感受数学知识与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生数学的应用意识。

教学内容: 新人教版六年级数学下册第二单元《成数》。

教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。

教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。

教学过程：

一、情境导入

同学们，商业上与百分数有关的是折扣，你知道农业上与百分数有关的是什么吗? 多媒体课件展示图片，农业收成，经常用“成数”来表示。例如，

“今年我省油菜籽比去年增产二成”

某果园今年苹果产量是去年的九成

同学们看到过类似的新闻吗？

二、探究新知

自主学习教材相关内容。

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

几成就是十分之几，改写成百分之几十

；反过来，百分之几十就是几成。例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。

“二成”呢?“三成五”呢? (学生讨论交流后回答) 教师板书：

成数

分数

百分数

二成

十分之二

20% 多媒体课件展示

试把成数改写成分数、百分数。

一成=

(

)%

三成=（

）%

九成=（

）%

八成五=（

）%

四成五=（

）% = 十分之（

）

试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？

出示教材例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

学生分析题目，理解题意：

学生讨论：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。(可以借助线段图)

③学生分组讨论后分别自主列式解答。

方法一：

350-350×25%

=350-87.5 =262.5(万千瓦时) 答：今年用电262.5万千瓦时。

方法二：

多媒体课件展示

350×（1-25%）

=350×75% =262.5（万千瓦时）

答：今年用电262.5万千瓦时。

李大爷家承包了一块菜田，前年收白菜4吨，去年比前年多收了二成五，去年收白菜多少吨？

学生尝试独立完成。

三、巩固练习

多媒体课件展示

一、

填空

四成是十分之（

），改写成百分数是（

）；

二成六是十分之（

），改写成百分数是（

）。

85%改写成成数是（

）

1.张大爷家去年收玉米3000千克，今年比去年增产二成，今年收玉米多少千克？

2.某汽车公司七月份出口汽车2600辆，比上月增加3成，六月份出口汽车多少辆？

四、课末总结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，通过本节课的学习，同学们有哪些收获?你们对成数的知识有哪些了解？

五、课后作业

教材相关练习题，《数学课时练》相关练习

搜集生活中的成数问题并解决。

六年级下册数学《成数》说课稿

一、说学情

六年级的大部分学生能从已有知识经验出发获取知识，具备了自主探究学习数学的能力。大多数学生有良好的学习习惯，在课堂教学过程中能积极主动地参与学习过程，在课堂讨论中并能独立思考，发表自己的意见，也能听取别人的意见。六年级上册已经认识了百分数，并理解了单位”1“，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。因此，本课的教学内容适合在教师的引导下学生自主探究，合作学习。

二、说教材

说教学内容

《成数》是新人教版六年级数学下册第二单元中的教学内容。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解成数意义，懂得求成数的应用题的数量关系。

说教学目标

在认真分析教材和学情的情况下制订如下教学目标：

1.知识和技能：

明确成数的含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。

2.过程与方法：

通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

3.情感态度与价值观：

感受数学知识与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生数学的应用意识。

说教学重点

根据教学目标和学生的实际情况，确定本课的教学重点是：

理解“成数”的含义，并能进行应用。

说教学难点

根据教学目标和学生的实际情况，确定本课的教学难点是：

在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。

三、说教法

为了更好培养学生的能力，调动学生学习数学的兴趣。本课的教学采用了讲授法、谈话法、练习法、讨论法等教法，教师在课堂教学中主要起引导者的作用。

四、说学法

根据学生的学情和对本课教材的分析，主要引导学生采用了自主学习、探究学习、合作学习学习方法，使学生成为课堂的主人，提高了学生学习数学的兴趣，调动了学生课堂学习的积极性和主动性。

五、说教学过程

为了达到教学目标，突破教学重点、教学难点。本课的教学过程设计分成五个环节：

一、情境导入

让学生体会到数学源于生活，生活需要数学的道理。

二、探究新知

首先掌握什么是成数，如何把成数写成分数、百分数，然后学习解答有关成数的生活实际问题。

三、巩固练习

通过不同题型，由易到难，巩固所学新知识。

四、课末总结

通过学生谈收获，总结本课内容，培养学生归纳总结能力。

五、课后作业

作业有拓展性，满足不同基础的学生学习需要。

六年级下册数学《成数》教学反思

本课的教学注重紧密联系学生的生活实际，让学生既体会到数学源于生活，又认识到所学数学可应用于生活。本课不仅要教会学生将成数的问题转化成百分数，同时要重点理解这个百分数的意义，表示谁占谁的百分之几，要求的是什么？能用线段图来表示实际问题中量与量之间的关系，在此基础上再进行列式解答。

本课的课堂教学实践中，教师注重引导学生自主探究，积极讨论，主动探索，教学活动建立在学生已有的知识经验基础之上，所以学生学习主动性强。但在成数应用题的教学上，个别学困生还是有理解较慢的情况。学生在遇到不懂的问题时往往还不能很好地借助画图来帮助理解题意，明确数量间的关系，因此，教师应该在讲授新课前，适当增加对百分数应用题的复习。同时，也要在今后的教学中，引导学生多主动画图分析题意，在真正理解题意的基础上解决相关问题。