可爱的企鹅优质课教案

《可爱的企鹅》教学设计一、教学内容

北师大版数学一年级上册第41-42页“可爱的企鹅”。

二、教学目标

知识技能:结合情境图,体验整体与部分的关系,丰富对加减法意义的理解。

情感态度:巩固有关8和9的加减法,并能正确的计算。

问题解决:能在具体情景中,运用所学知识解决简单的实际问题,积累解决加减法实际问题的经验。

数学思考:结合画图操作等具体活动经历表达自己想法的过程,初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。

三、教学重难点

学生对数学问题的提出以、能够正确清除表述出自己的想法、对加减法意义的理解为本课重难点。

四、学情分析(学生、教材)

这节课是第三单元“加减法(一)”的第8课时的内容,通过前部分内容的学习,学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情景,引导学生发现,提

出有关加减法的数学问题,培养学生的问题意识,并进一步巩固的加减法。

五、教学用具

教学用的PPT

六、教学过程

(一)创设情境,激发兴趣

师:同学们,想玩猜谜语的游戏吗?

生:(齐说)想。

师:白肚皮,穿黑衣,走起路来笑嘻嘻。

动摇摇,西摆摆,快快乐乐去南极。

生:企鹅。

师:你们喜欢企鹅吗?

生:喜欢。

师:知道企鹅生活在哪里吗?

生:南极。

师: PPT企鹅可爱吧,跟它打个招呼吧!(你好!)今天,可爱的企鹅来到了我们的身边,想请你们去帮忙解决一些数学问题,谁愿意去呢?

(二)合作探究、自主认识

1、师:比一比,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。

师:认真看大屏,你从动画短片中获得了哪些数学信息?

生:我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍,后来又从冰山后面走来3只。

师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?

生:请问冰山上现在一共有几只企鹅?

师:谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?

同桌两人讨论,把算式写在作业本上,并汇报。

师:哪个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?

生:我和××的算式是6+3=9(只),雪地上一共有9只企鹅。(板书)

师:小朋友们真能干,那么多同学都在帮企鹅解决问题,企鹅们可高兴了。

2.出示第2幅图。

师:小企鹅很调皮的,他们喜欢玩捉迷藏的游戏,请看这一幅画面, PPT小企鹅到哪里去了呢?

你从动画短片中获得了哪些数学信息?谁还能帮助小企鹅提出一个数学问题?

生:雪地上有9只企鹅,左边有6只,冰山后有几只呢?

师:谁能解决这个问题呢? 请选择一种你喜欢的方式解答,做完的同学跟你的同桌说说你具体的做法

谁想与大家分享你的做法?交流演示

生:9-6=3(只)。冰山后有3只企鹅。

3.出示第3幅图。PPT

师;这幅图表示一个怎样的数学问题呢?怎样提出问题呢?

学生解答,9-3=6(只)。雪地上有6只企鹅。

小结:看来生活中有些问题需要用加法解决,有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法,什么时候用减法呢?请小组讨论一下,汇报。

师:同学们又聪明又能干,通过这些画面,就可以发现这么多的数学问题,还想出了好办法解决,你们还愿意继续帮小企鹅解决问题吗?

41页试一试两幅图,同桌之间相互练习。

师:今天,同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题,它们非常满意,它们请老师转告大家,如果你们能在数学王国里连闯四关,它愿意留下来做我们的好朋,你们欢迎吗?大家努力吧!

(三)指导实践

师:首先进入第一关。

1.看图列算式:

师:森林里有一些小猴子,在欢快地嬉戏,你能告诉我,它们玩的情况吗?(对教材第37页第2题,学生提出数学问题,写出算式,并集体订正。)

师:同学们,很高兴我们闯过第一关,请看第二关。

2.说一说

第二关顺利通过,老师祝贺你们,我们再去闯第三关。

3.房子里有几只?

让学生各抒己见口述图意,提出不同的数学问题,只要合理,都可以认可。

师:小企鹅看到我们非常顺利地连闯三关,就想用第四关考考我们,大家有信心闯过关吗?老师相信你们。

4.企鹅过河。

师:小企鹅想过河,就必须扫清每一块石头上的障碍才能到达,大家一起口算吧!(做完后集体订正)

师:闯关成功,老师真为你们高兴!

(四)回顾小结,赞美激励

师：这节课很快地结束了，说说你们的收获吧，你们认为自己表现得怎么样呢?今天，同学们表现得真不错，小企鹅对你们的学习很满意，愿意留下来做大家的好朋友，和你们一起学习更多的数学知识。你们高兴吗?(把企鹅图挂在黑板上。)

（五）拓展延伸

七、板书设计

一共有几只？

6+3=9 3+6=9 9-6=3

可爱的企鹅 冰山后有几只?