Unit 2 Does Lingling like oranges?优秀完整教案

在玩中学在学中用

——Does Lingling like oranges?教案

团风县但店小学刘琼

【教学目标】

1.知识与技能

(1)能听,说,认读单词:does, orange, apple, banana, pear, doesn’t= does not.

(2)学习一般疑问句及答语:--Does she/he like…? --Yes, she/he does./ No, she/ he doesn’t.

2.过程与方法

在活动中教学,让学生在玩中学,学中用。

3.情感态度和价值观

进一步体会英语与日常生活的密切联系,增强应用英语的意识,在探究学习的活动中获得成功的体验,增强学习英语的兴趣和信心,为自己的终身学习和发展打下良好的基础。

【教学重点】

掌握单词apple, banana, pear, orange 及其复数形式,并能听懂句型Does she/he like…? Yes, she/he does. / No, she/he doesn’t.

【教学难点】

会使用人称转换,会用“Does he/she like……?”询问他人的喜好。

【教学方法】

任务型教学法、情景教学法、交际法。

【课前准备】

单词卡片,多媒体PPT。

【课时安排】

1个课时

【教学过程】

一、Warming up and Revision

1.Lead-in

T:Do you like singing? Let’s sing a song. (播放歌曲The ABC Song,让学生跟唱。) T:Today we will learn a new lesson.

(出示课题及教学目标,让学生明确学习目标。) 2. Warming-up

出示图片,让学生看图进行问答。

A: Do you like……..?

B: Yes, I do ./No, I don’t.

(先进行师生问答,然后进行小组问答。)

二、Presentation

1. Let’s learn.

1)将事先准备好的水果实物放在纸盒里,选四位同学来摸是什么水果。看学生能否说出这些水果的英文名称,同时尝试与学生进行问答。

T:What’s this?

S:It’s a /an……..

T:What color is it?

S:It’s …..

T: Do you like……?

S:Yes,I do ./No, I don’t.

(设计意图:越是贴近生活的,越是能引起学生的兴趣。学生更愿意把注意力放在和他们真实生活相关的实物上。一旦引起他们的兴趣,教学效果会大大提高。选择让他们去摸水果而不是直接出示,是为了让他们更好的体验生活,增加他们的参与度。)

2.出示图片,让学生以小组为单位进行问答。)

A：What’s this?

B:It’s a banana.

A:What color is it?

B:It’s yellow.

A: Do you like bananas?

B:Yes, I do ./No, I don’t.

3. 出示图片，以相同方式学习新单词：pear,orange,apple。

4.师生进行对话练习，巩固所学单词。

T:Do you like bananas/pears/oranges/apples?

S:Yes, I do./No, I don’t.

这时将学生按四种水果名称分成四组:Banana Team、Apple Team、Orange Team、和Pear Team.

(设计意图:利用前面所学的句型去训练新单词,比机械的重复读单词更有意义。将学生分成四个水果队,让学生加深对新单词的印象,提升他们对单词的情感,为后面活动埋下伏笔。)

3.Listen, point and say.

(1)观察图片: Do you know what Panpan likes?引出本课话题。

(2)带着问题来看课文视频模仿语音语调。

(3)根据盼盼的回答我们可以知道他喜欢meat, apples, noodles, milk.

教师抓住机会提问:

T:Does Panpan like meat? 边问边写下板书“Does he/she like…….?”学生根据课文的内容会给出答案。也许答案并不准确。这时老师带领全班一起回答:Yes, he does.四个水果队来抢答老师关于Panpan的饮食爱好的提问。

T:Does Panpan like meat/noodles/apples/milk?哪一队又快又多的用”Yes, he does.”回答,哪组获胜。每答对一个问题都会赢得一个队标——相应的水果贴标。

(设计意图:学习是一个不断尝试、探索和模仿的过程。创设好情境,让学生有更多的学习语言和运用语言的空间。而分组回答,会培养他们的竞争意识和合作意识。)

(4)全班一起读课文。

4.Listen and say.

(1)观察图片:根据表情猜测What does Sam like? What does Lingling like? 引出本课话题。

(2)看课文听录音模仿语音语调。

(3)Fill in the blanks. 根据课文内容填空。

(4)Let’s watch again. 观看Flash再次熟悉课文内容。

(5)文本解读:

这是一般疑问句,主语是第三人称单数时,助动词用does,答语为:Yes, he/ she does./ No, he/she doesn’t.

如:--_____ your mother like apples?

--Yes, she _____.

(6)听录音,跟读课文,模仿语音语调。

(7)角色扮演。四个水果分队每组选出三位队员扮演“玲玲”,“大明”和“山姆”。(设计意图:模仿是学习外语的重要手段。模仿过程中,学生不仅习得了语言也培养了发音习惯和语感。模仿也将枯燥的语言变的生动有趣。)

三、Practice

1. Ask and answer. Then do.

假如你请同学去你家做客,请先问一下他们喜欢吃的东西,然后制作食谱复习巩固句型:--Do you like…? –Yes, I do./No, I don’t.

2. Make a survey.

向你的朋友进行一个问卷调查,询问朋友爸爸妈妈喜欢吃的东西,将喜欢吃的东西在表格中打对勾。仿照例子进行询问和回答。

A: Does your mother/father like…?

B: Yes, she/he does. (No, she/ he doesn’t.)

四、Summary

根据板书复述今天学习的内容。

五、Homework

1. Read the new words and the sentences.

2. Listen and imitate “Unit 2”.

【板书设计】

Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges?

1.does orange apple banana

pear doesn’t= does not

2. --Does she/he like…?

--Yes, she/he does./ No, she/ he doesn’t.