1 长城和运河ppt配套的教学设计方案

《长城和运河》第二课时

教材分析:

本文是一篇充满强烈爱国情感的诗。诗歌极力颂扬长城、运河雄伟壮丽,歌颂了申华民族的勤劳智慧。诗歌由两部分组成,分别描写的是长城与运河。每部分皆为八行,结构相同,一、二行与七、八行诗句相同,三~六行集中概括勾勒长城、运河的雄姿。诗人用四行诗凝练、形象进行了刻画。睹物思人,是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。诗人以设问的句式结束每段诗,充满无比的民族自豪感。本诗语言优美,句式相同,形象生动。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地背诵诗歌。

2.通过品读诗歌,加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。

3.能用自己的语言来表述长城或者运河。

教学重难点:

了解关于长城和运河的史实,理解它们的特点,激发学生爱祖国、爱人民的热情,激发学生增强民族自豪感。

教学过程:

一、复习导入

1.今天我们继续来学习第一课《长城和运河》。齐读课题。

复习词语:

驾驶谱写创造绸带飘落

奇异的景象不朽的诗篇(读短语的时候要轻快)

曲折蜿蜒人间奇迹中华民族

2.(点红人间奇迹)什么是人间奇迹?课文向我们介绍了哪两大人间奇迹?

3.长城很长,又被称为什么?(万里长城)运河从北京直通杭州,被称为什么?这节课,就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧!

二、精读课文第一部分

1.打开书本,翻到第六页,放声朗读第一部分。思考:作者在哪儿看长城?他眼中的长城是什么样的?

2.阅读探究:

(1)作者在哪儿看的长城?(飞机上,空中)

这样看是怎样看?想一想为什么要这样看?(居高临下,视野更加开阔,看得更多)

(2)提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的眼前:这里有个词——奇异,是什么意思?给它找个近义词——奇特

文章中奇异的景象指的是什么?——长城

哪些句子具体描写了这奇异的景象?

(3)交流出示——像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。

对照插图反复读一读这个句子,你觉得长城奇特在哪?与众不同在哪?

巨龙——长,大

穿行——动感,好像是有生命的

连绵起伏——建在崇山峻岭之间,高高低低、非常长

曲折蜿蜒——弯弯曲曲地延伸

难怪我们称长城为“万里长城”。课文中还有写到长城的长,在哪里?

(4)课件出示“东起山海关,西到嘉峪关。”

补充介绍:山海关,又称渝关,在河北省秦皇岛市,是长城的起点。它北依角山,南临渤海,地势险要,有“天下第一关”之称。

嘉峪关,在甘肃省,是长城的终点。从山海关到嘉峪关,总长约6700千米。6700千米是多长呢?举个例子来说吧,从我们苏州这里到首都北京的路程大约是1105千米,6700千米就等于从我们这到北京三个来回。讲到这里,你可以想到什么?

难怪我们把长城又叫作“万里长城”。谁来读读这奇异的景象?

你能用你自己的词语来说说这奇异的景象吗?——雄伟、壮观

(5)引读东起——西到——万里长城——这里的“不朽”是什么意思?朽是木字旁的,它的原始意思是树木腐烂的意思,那这里是什么意思?

你再读这个句子,有没有什么不明白的?

引导学生思考:长城用什么建的?距今有多少年的历史了?今天我们看上去依然怎样?可以看出什么?人们想不到的不平凡的事情就是——奇迹,读词,齐读。

(6)那么是谁创造了这人间奇迹呢?——是我们中华民族的祖先。这是个什么句?设问句就是自己问,自己答。那么这个设问句写出了什么?

读到这里,你的心中充满了怎样的情感?

谁能用自豪的语气来读!来夸夸我们的祖先呢?

3.朗读指导:课文的第一部分向我们介绍了我们祖先创造的人间奇迹——长城,我们读这一部分,要注意什么?——读出长城的雄伟壮丽,读出自豪之情。

4.齐读。尝试背诵。小黑板出示:

我驾驶着——

一个——

像——

连绵起伏,——

东起——,西到——

万里长城——

是谁——

是——

三、精读课文第二部分

1.我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,还看到了一个奇异的景象,出示图片,那是什么?

2.请同学们读读课文的第二部分,思考:京杭大运河奇异在哪儿?为什么说它也是个“人间奇迹”呢?读的时候要像我们学习第一部分一样,抓关键的词语来体会。

3.学生自学课文,教师巡视指导。

4.交流阅读收获:

(1)出示课件:像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。

绸带是怎样的?(轻柔,秀美)

银光闪闪说明了什么?(水清、波光粼粼)

伸向天边可以看出什么?(长)。补充:京杭大运河全长1747千米,与我们这到北京的距离1105千米比较,还要长。

(2)从动人可以看出什么?动人:有了运河,两岸的景色更加秀美,南方与北方可以更便捷地交流。

(3)京杭大运河是世界上开凿最早、最长的运河,完全靠人工挖掘,同样结合古代那样贫乏的人力、物力条件下,做出这样的工程也是令人难以想象的,这就可以说是奇迹了。(4)那么是谁创造了这人间奇迹呢?是我们中华民族的祖先。谁来换一种说法?谁来自豪地读一读?

5.让我们拿起书本,自豪地齐读此段。

6.比较第一第二部分在结构上有什么相似之处。明白了这些,对你的学习有什么启示?

7.填空

我驾驶着——

一个——

像——

银光闪闪,——

北起——,南到——,

京杭大运河——

是谁——

是——

8.背诵

四、指导说话

1.长城和运河是我们祖先创造的人间奇迹,古往今来,有许多的人去拜访,并写下了它们的奇异景象——

在波澜壮阔的渤海,在大漠孤烟的塞外,,在拔地而起的山岳,在尘土飞扬的古道,飞舞着一条雄伟神奇的中国龙,这就是不朽的长城。

它像奔腾飞跃、气势蓬勃的巨龙卧在崇山峻岭上。城墙随着山峰的走势,蜿蜒起伏。

在明媚的阳光下,远远望去,长城就像一条巨龙,盘旋在崇山峻岭之中,没有尽头,在绿树群山的映衬下显得更加雄伟壮观。

仰望,晴空万里。远视,京杭大运河如飘飘荡荡的碧玉带,机动船牵引着成串的木船在破浪航行。北望,大运河从天边白云深处排空而来;南望,大运河滚滚滔滔向无边的绿色田野奔腾而去。

大运河像一面明镜,映着两边的绿树、青山、人家。河水晃动着蓝天、白云、船只的倒影,多么生动的一幅画呀。

2.读读这些句子,再仔细观察我们课本上的插图。你也能用一两句话来说说你眼中的长城或运河吗?

3.学生交流。

4.同学们,我们的祖先创造了许多伟大奇迹,除了这些伟大的工程,我们古代还有其他的工程,我们一起来看一下。

五、作业设计

1.背诵全文

2.根据课后练习4的要求写一段话在小练笔本上

3.完成课后练习5,语文自习课上交流。

六、板书设计:

长城和运河

像巨龙像绸带

连绵起伏银光闪闪

奇异的景象曲折蜿蜒伸向天边人间奇迹

中华民族的祖先创造了人间奇迹