6 商鞅南门立木名师教学设计1是什么类型的资料？

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6 商鞅南门立木名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：6 商鞅南门立木名师教学设计1

正文

6商鞅南门立木

教学札记执笔人侯继红

教学要求

1.认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字,

2.指导学生有感情地朗读课文。

3.指导学生根据提示,体会句子的意思,进而理解课文内容。

4.引导学生了解课文内容,认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严

格执法的重要,初步建立法制观念,在生活中要言而有信、说到做到。

教学重点、难点

重点:指导学生读懂课文,了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

难点:引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重

要。

教学课时两课时

第一课时

一、谈话导入,初识人物。

同学们都知道战国七雄的秦国,秦国的政治、经济、文化等各方面原

来都比中原各诸侯国落后。为了国家的富强,主张变革的秦国国群招纳贤

士,这时卫国的贵州商鞅出现了,为了取得老百姓的信任,

商鞅想出了一个好办法,就是我们今天要学的历史故事《商鞅南门立木》

(板书课题)。

学生交流课前搜集的资料,进一步了解人物。

二、初读课文,整体感知。

1.学生自由认真读课文,要求读准字音,读通句子。

2.从文中找出生字新词,读读认认,联系上下文或查阅工具书加以理

解。

3.分段指名朗读课文,全班评议,做到正确、流利地朗读。

4.提出有疑问的词、句,集体交流解疑,达到读通课文的要求。

5.想一想:课文写了一件什么事?

6.组织交流:简要说说课文写了一件什么事?

三、再读课文,理清脉络。

1.再次默读课文。

3.根据自己对课文的理解,给文章分段,试着概括段意。

4.交流总结。

四、拓展交流。

1.书写生字。

2.积累优美词语。

第二课时

一、复习旧知,引入文本。

1.指名说说课文写了一件什么事。

2.请同学们从文中找出一个词语来概括商鞅南门立木是为了什么?

(立木取信)

3.怎么理解“立木取信”?(取得老百姓对朝廷的信任。)

4.师生共同深入体会商鞅南门立木的良苦用心。

二、细读品析,深入理解。

1.话题一:当时,商鞅要在秦国实行变法,面临哪些困难呢?一方

面……另一方面……

(教师适时简介贵族及百姓各自为什么有这样的态度)

师:秦孝公虽是一国之君,权力无边,但是,

得不到百姓的信任,想做什么都也难以实现。

2.话题二:从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任?

用“”在文中画出,简单写上自己的感受或理解。

指名反馈,全班交流。

师:同学们可以从事故中人们及小伙子的语言、动作以及神态上分析

体会。

3.话题三:同学们对商鞅南门立木的做法有什么看法呢?请结合文中

资料摘要

6 商鞅南门立木名师教学设计1

6 商鞅南门立木名师教学设计1

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关于本教案的常见问题

Q：6 商鞅南门立木名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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