3　我生活的社区第一课时导学案

我生活的社区

一、教学设计

(一)学情分析

通过前面的学习,学生懂得了要关爱家人、感恩老师,在这个基础上,让学生进一步开阔视野,了解社区对自己成长的作用,非常有必要。

(二)教材课题分析

学生走出学校就是社区,让学生认识社区对自己成长的意义,增强对社区的热爱之情。

(三)教学目标

1、情感、态度、价值观:懂得爱护公共设施,感受生活的不断改善,尊重和感谢社区服务者。

2、能力:体验社区公用设施给我们生活带来的方便,能进行简单的社会调查。

3、知识:了解城市型社区和乡村型社区的不同及人们不同的生活方式,了解社区工作者所作的努力,知道他们的辛苦。

(四)教学要点

1、重点:了解社区对自己生活的意义,尊重社区劳动者,爱护社区设施。

2、难点:社区调查活动。

(五)教学准备

1、教师准备:社区图及部分社区活动图片。

2、学生准备:留意观察自己生活的社区,想象与自己生活的关系。

(六)教学过程主要环节设计

1、了解两种不同的社区。

2、布置社区调查,教师指导学生做好准备工作。

3、汇总调查材料。

4、了解社区服务者并进行采访。

5、谈感受。

6、说说自己该怎么做。

二、教学实施(三课时)

第一课时

(一)、导入新课

同学们,上节课我们了解了与我们朝夕相伴的学校,这节课就让我们走进与我们的生活密不可分的社区,看一看社区给你的生活带来了什么。板书:我生活的社区(即:我们生活的地方)

(二)、了解两种社区

1、结合课文内容分别了解城市社区和乡村社区。

2、结合教师的照片和自己所知道的讲一讲自己所生活的社区。

3、谈谈城乡小区的区别。

(三)、调查活动

教师指导学生做好调查前的准备工作,分好小组,列好调查提纲,内容如课本第33页要求。提醒学生注意安全、礼貌、整理好调查材料。

第二课时

(一)、谈话导入

(二)、汇总调查材料

1、家所在的社区,属于城市还是农村社区?

2、社区里都有哪些机构?

3、社区里有哪些公用设施?新增添哪些设施?

4、这些设施和机构与我们生活的关系。

5、社区里发生了哪些变化?交流“社区的变化”短文。

6、教师小结:让学生进一步认识到社区对我们生活的重要性,要爱护这些公用设施。

(三)、生活中不能没有那些为我们服务的人们

1、分组讨论生活中哪些人为你服务过?他们给我们的生活带来了什么?

2、小组汇总。

3、教师补充。

4、结合课文内容,加深印象。

(四、调查、采访、)

教师引导,做好准备工作。

1、自愿组成小组,选择一种职业进行采访。

2、准备好采访的主题以及想要问的问题。如:每天工作时间,喜欢自己的工作吗?感觉自己的工作对别人有利吗?感觉最辛苦的是什么时候?

3、可采用文字、录音、照片等形式记录采访内容。

4、整理访谈记录并写出感想。

5、采访注意事项。

第三课时

(一)、谈话导入。

(二)、分组交流采访结果。

1、分组交流,教师随时点评。

2学习课文内容,进一步加深对社区服务人员的崇敬和感激之情。

4、读《徐虎的故事》,谈自己的感受。

5、说出一位你最崇敬的社区服务者。

(三)、我该怎么做

1、说一说别人向你表示感谢的时候你怎么想?

2、引导学生不光要心里尊敬这些社区服务者,还要向他们表达出这种感激之情。表达的方式不光是说声“谢谢”,还可以写感谢信,制作感谢卡,帮助他们做事,向他们进行慰问演出等等。这样我们的生活才会更温暖、社会才会更和谐。

(四)、用自己最喜欢的方式向最喜欢的社区服务者表示感谢。

板书: 2、我生活的社区

不同的社区

完备的机构、设施爱护设施尊敬劳动者

辛勤的人们

三、问题与困惑、

安排的调查采访活动是否过多,学生在有限的时间里能做好这么多的事情吗?担心学生负担过重。

四、教学反思:

本单元主要采用了让学生看图片、听录音、采访调查、讨论、办手抄报和丰富多彩的活动等多种形式进行教学,学生的兴趣浓厚,积极参与,培养了学生爱学校、爱老师、爱社区、尊重社区服务者的感情。教学中的不足是,对学生的水平估计过高,调查前的指导略显欠缺。