真分数和假分数（通用）优质课一等奖

《整百、整千的加减法》教案

教学内容:课本第95页例11。

教学目标:1、通过熟悉的买电器的生活情景,提出加减法问题,探索口算整百、整千的加减的方法,经历交算法的过程。

2、能正确熟练地进行计算,发展口算能力,培养学生的综合应用能力。

教学重难点:

重点:掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法。

难点:算法的多样化。

教学过程:

一、复习旧知

口算:1、40+50= 90+60= 90+10=

80-50= 60+30= 100-70=

20+70= 10+90= 60-20=

填一填:(1)300是由()个百组成的。

(2)850是由()个百和()个十组成的,也是由()个十组成的。

(3)130是由()个十组成的。

(4)5个千是()。

(5)36个百是()。

二、教学新课

1、出示主题图,引导学生看图。

爷爷去商场买电器,买了一台大电视机,和一台冰箱。

2、根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说

问:(1)爷爷一共花了多少钱?

(2)电视机和电冰箱哪个的价格贵?

(3)买了电冰箱比买电视机多了多少钱?

想一想:要用什么方法来解决?

让学生学会用自己学习的数学知识解决问题,培养学生的问题意识和创新能力。

三、教学新课,探究整百、整千、数的加减的算法

1、根据上面的情况,根据问题列出相应的算式:一共花多少钱?各自进行并汇报

板书算式:2000+1000=()

那么,电视机和电冰箱哪个的价格贵?买了电冰箱比买电视机多了多少钱?

先自己独立想一想,再进行小组交流,讲明白你的想法,听懂他人的想法,选择你想计算的算式。板书算式是:2000-1000=()

想一想:()个百加()个百是()个百,也就是();()个千减()个千是()个千,也就是()。组织学生进行汇报,教师板书算式。

2、组织活动编题口算活动

用这些整百、整千数来进行一次编题口算的活动引导学生说出一些整

百、整千的数将算式写在练习本上。

2人一组,从整百和整千数中任意选出四个数组成一个加法和一个减法算式,将算式写在自己的练习本上。

3、出示:80+50 = 130-50=

要求学生独立完成

在练习本上做、想想应该怎么算?

(8个十加5个十是13个十,就是130。)

4、小结:(1)先把整百、整千看成几个百或几个千,再相加减。

(2)先把0前面的数相加减,再在得数末尾添上相同个数的0。

四、课堂练习:

1、800+400= 3000+6000= 70

900-300540-3002900-800

2000+5000640-2007200-200

4300-3005200-200360-360

五、布置作业

1.口算(3分钟完成)

700+5003000-20007000-1000

400+507000-2000400+500

600+50090+503000+2000

1700-8001200-700

2.直接写出答案.

500+30=7000-1000=550-50=

700-200=60+30=370-80=

4500-200=70+80=720-20=

3.扩展题.(供学有余力的学生完成)

(1).()+350=750400-()=80

()-70=210280+()=780

(2).菜店有萝卜350千克,卖了一些,还剩80千克,卖了多少千克?

4、出示90+60= 900 +600= 150 -60= 1500- 600=

组织小组活动,解决问题集体校正。