复式统计图教学设计方案

“家乡文化知多少”

——复式统计表

教学目标:

1、让学生在具体的活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据制作复式统计表,并能根据统计瑶数据进行简单的分析。

2、让学生认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,培养数据分析观念。

3、让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学乐趣的同时,培养学生对家乡的热爱,树立学好数学的信心。

教学重点:体会复式统计表的产生,认识分析复式统计表。

教学难点:根据收集、整理的数据学习制作复式统计表。

教学过程:

前言:

孩子们,如果有人问你的家乡在哪里?你会告诉他——(我的家乡在河北省石家庄市平山县),对!我们的家乡在河北省石家庄市平山县,那里有革命圣地西柏坡,皇家道院天桂山,清凉夏日驼梁山,休闲娱乐好去处白鹿温泉。那如果请你做一名导游,你打算从这四个景点中选择哪一个来介绍给你的游客?

一、旅游景点:(经历复式统计表的产生过程,认识复式统计表。)

1、调查、统计、产生复式统计表:

师:男生选择西柏坡的请举手,选择天桂山的请举手……老师边统计边填表,填完男生后,师介绍:像这样的一张统计表里只统计了一种人群,这样的统计表是我们以前学过的单式统计表。接下来统计女生,选择西柏坡的请举手——(数完后,师故弄玄虚地说:等一下,我得先再做一张这样的单式统计表来统计女生,如果此时有学生提出建议说直接在男生下边填女生教师就可以借此引出下文,如果没有,老师当场画表格,画出一点时,反问学生,这样画好麻烦,能不能想出一种更方便的方法呢?或者直接在男生下边填女生可以吗?借此让学生体会复式统计表产生的必要性。)

2、认识、观察、了解复式统计表:

①引出复式统计表:

师:为什么可以把调查女生的这张统计表和男生的统计表合到一个统计表里?(生:因为他们都是从这几个旅游景点中选择。)师:也就是他们的调查项目是一样的,像这样一张统计表里可以统计两类人群或者更多,这样的统计表内容虽然多但却并不乱,而且还省事儿。因为倔只是猛一看内容多,但仔细一看只有三大块内容——

②认识复式统计表:师在屏幕上边圈边说明三部分内容及其名称。

③认识表头:师:表头即表格的头领,所以表头也应分为三小

格,代表统计表的三部分内容。师引导学生为三小格起名。

衔接语:好了,一张完整的复式统计表制成了,观察这张表格你发现了什么信息?(生答)平山的每个景点都有自己的独特,都值得一看,那亲爱的小导游们,当你向你的游客介绍平山美景的同时,一定别忘了向他们介绍平山第二绝——地方小吃。(出示地方小吃统计表)

二、地方小吃(引导学生用“横竖交叉点”学会看复式统计表,会根据统计表比较、分析。)

1、利用地方小吃简单地学看复式统计表。

师:下面这张统计表调查的是平山地方小吃的详细信息请同学们仔细观察并回答问题。

问题:①豆腐多少钱一斤?②烙饼哪个乡镇的最好吃?多少钱一张?③哪种地方小吃的口感是香酥脆?

学生在回答以上问题的同时,老师质疑:你用什么方法很快地找出答案?引导学生说出用“横竖交叉点”的方法看复式统计表。

2、利用旅游景点详细地看复式统计表。

好了,孩子们,会看复式统计表了,下面这张旅游景点详细表再来考考你,请回答问题:

①夏天最适合去哪儿旅游?

②我打算去天桂山回来时再泡个温泉一共多少钱门票?

③老师一家三口要去驼梁得需要多少钱门票?

④请你提出数学问题。

衔接语:亲爱的导游同志们,介绍完家乡的旅游景点和地方小吃后,如果游客秋天来,一定别忘了向他们介绍平山的土特产品噢!

三、土特产品(和学生一起学做复式统计表。)

师:现在,我们一起来把这张土特产品信息表整理到一张复式统计表里,以方便游客对这些产品一目了然。(师在提问、学生回答的过程中,引导学生详细地制作复式统计表。) 1、确定行数。

①统计的是什么?

②应放在表格的横行还是竖行?

③共有几种土特产品?

④那么表格应该画几行?

(引出:表格的行数要比统计对象多一。)

2、确定列数。

①统计的是这几种土特产品的哪几项?应放在表格的横行还是竖行?

②表格应有几列?(引出:表格的列数要比项目多一。)

3、填信息:引导学生一一对应地填,填完后要校对。

4、确定表头。

师:好了,一张完整的复式统计表呈现给你的游客让他们方便自由地选择购买吧。

衔接语:同学们,家乡平山为什么能让众多游客来做客?是那些美丽的风景?美味的小吃?诱人的果实?都有!但不光这,也远远不止这!还有革命圣地西柏坡的红色精神,抗战时期涌现出的许多名人大家的红色事迹,是他们为我们家乡平山煊染了精彩一笔!

四、名人故事(学生自己试做复式统计表)

下面是抗战时期平山县最有名的三位人物,请同学们根据这张信息表,制作一张复式统计表。如果可以,请你单独完成,如果觉得自己还不太熟练,可以参照屏幕上的问题。

(学生自做,老师巡视。)

结束语:好了,孩子们,如果有人问,你的家乡在哪里?你会告诉他,不!你会骄傲地告诉他:我的家乡在——,那里不仅物产丰富,而且人杰地灵。朋友们,美丽的平山欢迎您!请到平山来做客!

下课!