轻与重优秀教案设计

《轻与重》教案(第1课时)

【教学内容】沪教版小学数学二年级第二学期第五单元《质量(重量)的初步认识》中第一课《轻与重》第1课时:P42~43。

【教学目标】

知识与技能:

1、通过实物的操作,让学生亲身体验并比较物体的轻与重。

2、能用正确的语言描述物体的轻与重并进行直接比较。

过程与方法:

通过实践操作选择合适的方法比较物体的轻重。

情感态度与价值观:

通过实践、探讨、发现等过程激发学生从生活中发现数学问题的兴趣。【教学重点】

直接比较轻重的几种常用方法。

【教学难点】

使用传递性进行比较。

【教学准备】

课件PPT、纸盒等。

【教学过程】

一、情景引入

(一)比一比

1、师:老师这里有几张图片,都是我们平时熟悉的,谁能说出这图中物品哪个轻,哪个重?

(PPT出示苹果和气球;数学课本和铅笔图片)

师:为什么你能很快判断出?

2、小结:因为在平时我们经常接触它们,所以可以直接根据生活经验来比较它们的轻重。

(二)猜一猜

1、师:现在我有两个大小和材质完全相同的纸盒,但里面放了不同的东西,你能猜出它们的轻重吗?(学生猜测)

2、师:大家的猜测不同,到底谁轻谁重呢?如何去验证呢?今天让我们一起来探索比较物体轻与重的数学奥秘吧!

3、揭示课题:轻与重。(板书)

二、观察实践,探究新知。

(一)掂一掂

1、师:你有什么好办法来比较?

(生:用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等)

师:你们真棒,竟想出这么多办法?老师手头没有秤怎么办?能否想一个简单易行的办法?

(生:用手掂一掂)

师:这个听起来不错。谁愿意上来试一试?说出你的感受。

(请学生上来掂一掂,得出答案)

2、师:刚才几个人用手掂了掂,发现它们重量明显不同,所以很快比较出了它们的轻重。

3、动手操作: 掂一掂、拎一拎。

现在请小朋友也感受一下物体的轻与重?(PPT出示比较要求)

(1)学生动手操作。

(2)汇报,交流。

(3)抽查:问:这2件物体谁大谁小?是不是大的物体就一定重呢?为什么?

学生举反例说明。

师:比如图示的这2个物体:气球和苹果,气球大但是轻,苹果小反而重。

那么物体的轻重与大小有没有必然联系?

4、小结:看来比较物体轻重,我们不能只看大小,还要看它的材质,大的不一定重,小的也不一定轻。有时生活经验可以告诉我们,有时用手去拎一拎,掂一掂也能帮助我们判断。

(二)吊一吊

1、出示PPT:海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车。

师:老师发现你们都是爱动脑筋的好孩子,小丁丁是我们的好朋友,他不但爱动脑,还喜欢操作一些小实验,你们看,他在做什么?(读文字)

问:你明白他的意图吗?

(生:比轻重)

问:怎样比呢?为什么用同样的橡皮筋?

师:因为不同的橡皮筋往往弹力不同,即使挂同样重的物体它们伸长的长度也会不同,所以我们要用同样的橡皮筋来比较。

2、问:你能看出谁最轻吗?谁最重呢?(集体完成2个)

3、学生独立完成剩下的表格:课本P42

汇报交流、订正。

4、小结:在同样的橡皮筋上所吊的物体越重,橡皮筋拉的越长。看来,我们又学了一种比轻重的好方法。(板书:吊一吊)

三、深入探究,知识延伸。

(一)翘翘板、天平比较(PPT)

1、师:小胖小亚认真学好新知识后去玩跷跷板。小朋友你们也玩过跷跷板吧?当跷跷板停止晃动,像现在这样的画面你能说出谁比较重吗?为什么?

问:如果两人一样重,跷跷板两边的高度会怎样?

小结:在翘翘板停止静止时,轻的一边会升上去而重的一边会沉下来。

问:这个工具你认识吗?(天平)其实,天平与跷跷板的原理是一样的,它也可以帮助我们比轻重。

2、课堂练习:

A、哪本书较重?(课本p43、1)

(1)按图顺序完成填空,点名回答。

(2)请你按由重到轻的顺序给这3本书排排队。

(3)同桌讨论,汇报交流。

B、比较螃蟹、小鱼、小虾的轻重。

小结:比较多个物体的轻重,可以先两两比较,然后用推理的方法依次得出结果。(二)应用:算一算。

师:说了这么多,有点口渴,酸奶你们爱喝吗?这里就有一道跟酸奶有关的题目。

1、出示题目,读题。

2、问:求什么问题?你都知道哪些条件?如何解决?

3、小结:比较轻重,还可以算一算。

四、课堂总结。

今天你掌握了什么新本领?