钟表的认识教学目标设计

《认识钟表》教学设计

兴龙湖小学:喻小梅教学内容:人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》(84-85页)认识整时。

教学目标:

1、学生初步认识钟面,学会看钟表上的整时,会用两种表示法表示整时。

2、通过观察、操作、讨论、交流等活动,培养学生合作意识。

3、学生能够初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察能力,用所学的知识合理安排自己的时间,让学生感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点:掌握看整时的方法。

教学难点:会用两种表示法表示整时。

教具准备:课件、钟面一个。

学具准备:学具钟。

教学过程:

一、创设情境,谜语导入

小朋友们,今天我们要认识一位新朋友,你们猜猜它是谁呢?有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。他会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,好朋友是。(钟表)

对呀,请看。这些都是老师收集的生活中钟,钟表还能发出美妙的声音,仿佛把我们带到了一个钟表的王国,那么钟表有什么作用呢?谁来说说看?

生:告诉我们时间,什么时候起床,什么时候睡觉,什么时候放学。

师:看来钟表的作用可大了,今天这节课老师就和小朋友一起来认识钟表,一起读课题。

师:请同学们来看,老师这里有一个钟面,请小朋友想想钟面上有些什么?

预设:如果先回答有数字,就进入钟面有有1-12个数字,把我们的钟面分成了12个大格。

预设:如果先回答有时钟和分钟。

师:请同学上来指一指,哪一个是时针,哪一个是分针。

你能告诉我时针长什么样,分针长什么样子吗?

生:时针长得短短的,分针长得长长的。

师:谁还愿意告诉我们时针长什么样,分针长什么样?

生:

师:老师这还有一个钟面,谁还愿意上来指一指,这个钟面上哪个是时针,哪个是分针?

师:你能告诉我们时针长什么样?分针长什么样吗?

师:其它小朋友知不知道,老师要小朋友们。

师:又细又长的是分针,又粗又短的时针。(板书)

师:小朋友刚才我们认识了时针和分针,那么时针和分针是怎样来告诉我们时间的?

请小朋友们看钟面上,钟面上是几时?

生:7时

师:你是怎样看的。

生:分针指向12,时针指向7就是7时(表扬)

师:谁还愿意说说看,7时你是怎样看的。

师:谁还能完整的说说看。

师:其它小朋友你们会不会说呢?请同桌现两位同学互相说一说。

师:谁愿意告诉我呢?

师:老师这里还有一个钟面,你们看看这是几时呢?

师:4时,你是怎样看的。

师:10时,你是怎样看的。

师:11时,你是怎样看的。

师:老师这里有3个钟面,请小朋友选择其中的一个钟面同桌互相说一说是几时,你是怎样看的。

师:谁愿意来告诉我。

聪明的小朋友们,请你们仔细观察这三个钟面的的分针和时针,它们有什么相同的地方吗?

生:分针都指向12

师:它们分针都指向12,比如说……

像这样,分针都指向12,时针指几就是几时。

师:小朋友们,你们会看几时了吗?同桌说说看

谁愿意告诉我,你是怎样看几时的。

像这样分针都指向12的,我们还把它们叫做整时。

师:你们认识了整时,接下来老师想考考小朋友的小手是否灵巧。

师:小朋友们的手里都有一个钟面,老师说一个时间,请小朋友们迅速的拔出这个时间,我请一位小朋友上来拔。

师:请小朋友们拔4时,拔好的请小朋友把钟面举起来。

师:我们来看一下他拔得对吗?你能告诉我你是怎样拔的吗?

师:谁还愿意来,你想请小朋友们拔几时?跟她拔一样的举起来。

师:你想请小朋友拔几时。

师:小朋友刚才我们认识了时间,你们想知道时间怎样来表示吗?

师:时间有2种表示方法:

第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几。如: 7时、12时、4时。

第二种是电子计时法,1个数字加上两个小圆点,再加上两个0。

8时用电子表示法是8:00,8:00这种表示时间的方法叫电子表示法。

8时、3时、6时用电子表示法来表示应该怎么写呢?谁敢来试一试?学生评价三位同学写得怎么样。

课间休息。

教学小明的一天。

猜谜语游戏。

1、今天你学到了什么?上了这节课,你有什么话要对大家说?