资料摘要
习作6教学目标:1、通过阅读例文,初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据,把自己的观点清楚明白地表达出来的。2、通过引导学生对周围的事件发表个人的看法,提高学生明辨是非的能力,培养学生观察生活、关注社会的良好品质。3、能根据需要,有目的地搜集和整理有关材料,写成一篇观点清楚、说服力强的短文。教学重点
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- 2018-05-31 23:33:00
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习作6教学设计(第二课时)
未知
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关键词：习作6教学设计(第二课时)
正文
习作6
教学目标:
1、通过阅读例文,初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据,把自己的观点清楚明白地表达出来的。
2、通过引导学生对周围的事件发表个人的看法,提高学生明辨是非的能力,培养学生观察生活、关注社会的良好品质。
3、能根据需要,有目的地搜集和整理有关材料,写成一篇观点清楚、说服力强的短文。
教学重点:
引导学生对周围的事件发表自己的看法,给以正确的是非观的引导;在说的基础上指导学生挥笔成文。
教学难点:
1、引导学生对周围事件发表个人的看法,兼顾全体学生,引导适度适时。
2、有理有据有情地表达自己的观点。
教学准备
1、课前引导学生在日常生活中去观察、积累感知经验,在生活中寻找习作源泉。
2、将搜集到的与平时积累的能够证明自己观点的材料进行选择、整理。课时安排:第1课时
教学过程
一.作前指导
1、出示蜻蜓的图片。
师:我们刚刚学完第19课,从陶行知和小朋友的对话中,你对蜻蜓有哪些了解?学生结合课文内容说话。
师:蜻蜓是益虫,可有许多的小朋友并不知道,他们仍然在捉蜻蜓,瞧这几位!
2、出示人类捕捉蜻蜓的图片。
师:看到这样的情景,你们有什么想法?你会怎么办?学生交流想法。
有个叫夏志成的同学也看到了有些人捕捉蜻蜓,他不仅上前劝阻,还想到了许多人并不知道蜻蜓是人类的好朋友,为了呼吁更多的人保护蜻蜓,他采用了给报社投稿的办法进行宣传。夏志成同学是怎样写这篇稿子的呢?
3、启发学生自主阅读例文,理清层次,明确观点。
师:请同学们读读例文,思考:每个自然段写了什么内容?
教师和学生共同交流,引导学生自悟自得例文的三步法。
4、再读例文,领悟写法。
(1)比较阅读
师:你喜欢哪个开头,为什么?
1)我发现有些小朋友喜欢捉蜻蜓,使好多蜻蜓死于非命,我感到非常痛心。
2)星期六的早晨,我到公园里去玩,在公园的草地上看见一个小女孩正在拿着网兜在捉蜻蜓,一只只蜻蜓在小女孩的追逐下慌忙飞走,有的被捉住了,在网兜里拼命挣扎,好像在愤怒地说:“放开我吧,我要回家找爸爸妈妈!”有的却悲惨地死去了,看到这些,我感到非常痛心。
师生交流写法。
师:你认为哪个结尾好,为什么?
1)保护我们的“除害飞行家”——蜻蜓吧!
2)大家一起来保护我们的“除害飞行家”——蜻蜓吧!让动物们在地球上自由自在地生活吧!
(2)学习第二自然段写法
师:请同学们再读读例文的第二自然段,思考并讨论:小作者是怎样具体说明“蜻蜓是昆虫世界中最出色的除害飞行家”的?
师生交流写法。
5、看图指导表达自己的看法。
出示文本插图:一个老大爷叫卖青蛙。
师:请同学们就这幅图谈谈自己的看法。鼓励学生发表个人的看法。
二、下笔成文
现在,请同学们一边思考,一边把自己的想法写下来。
1、学生习作,教师巡视指导。
2、学生写作过程中,教师侧重于以下几个方面的指导:
a、语句是否通顺;b、写明自己的观点;c、搜集整理的资料能否很好的为观点服务。
三.布置作业
课后继续完成习作。
板书设计
习作6
开头发现感受
中间不能做数字
结尾号召
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-31 23:33:00
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