习作2优质教案设计

【习作指导】

画像写人物

海安县教师进修学校附属小学袁亚琴

教学目标:

学会为别人画一张像,可以画同学、老师、家长,还可以画想像中的人。画好了再写一写,除了写外貌,还要写写他(她)的性格、爱好。

教学重点、难点:

除了写外貌,还要写写他(她)的性格、爱好。

作前准备:

观察你身边的人物,注意他的外貌,留心他的性格、爱好。

教学步骤:

一、猜。

师:小朋友们好!祺祺思思你们好!

生齐:老师好!

师:你们一定很喜欢做游戏吧!今天,美猴王将带你们到“人来人往”游戏城堡玩一玩(幻灯片2:出示“人来人往”游戏城堡)。

美猴王:嗨,我是美猴王。请同学们跟我出发吧!让俺老孙敲开城门!(配敲门声响)(幻灯片3:出现猜谜楼和智慧老人)

(智慧老人旁白):(幻灯片4:谜面)朋友们,欢迎你们来到猜谜楼。请听谜面:黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,好吃懒做,穿梭布褂,提九齿耙。——你们猜他是谁?

生齐:知道,是猪八戒!

(智慧老人旁白):(幻灯片5:出示猪八戒图+智慧星)真棒!你们猜对了!

师(微笑着):同学们真聪明!智慧老人在出题时抓住了人物与众不同的地方,也就是抓住了人物的特点。所以,我们能很快地猜出来。

二、画。

(智慧老人旁白):(幻灯片6:音乐声中出示“画像楼”)祝贺你们顺利过关!请进入第二栋楼——画像楼。

师:如何拿到这栋楼的钥匙呢?(幻灯片7:钥匙图、?)

美猴王:那还不简单。我们同学可画的人多啦!同学、老师、家长,我们都可以画,还可以画想象中的人呢!

师:是啊!我们在画的时候,要把人物的特点画出来,让人一看,就知道你画的是谁。小朋友们,小头爸爸也希望有一张自己的画像呢!让我们一起来观察观察小头爸爸吧!(幻灯片8:播放《大头儿子和小头爸爸》录像片段43秒)

生齐:好吧!

师:怎么样,小朋友们,拿出你的画笔,我们一起给小头爸爸画一张像吧!比一比,看谁画得像!

学生提起手中的画笔,为小头爸爸画像。(幻灯片9播放背景音乐)(特写后将学生画画镜头置于右下方,幻灯片8最后定格图置于左上方)美猴王:都画好了吧!快举起来呀!向大家展示展示!

师:小朋友,让我们一起评一评思思和祺祺的画儿吧。

美猴王:还是我来吧!(生捧画)思思,给你90分,(幻灯片10:90分和出像同步)祝贺你!祺祺,让俺老孙看看你的画,哈哈,抱歉抱歉,只能给你打70分(幻灯片11:70分和出像同步),小伙子,你还要努力哟!

师:小朋友们,幻灯片12 [抓住特点,画好外貌]画像时也要抓住人物的特点。祺祺,赶紧修改修改。

三、说。

师:刚才美猴王悄悄告诉我,第二栋楼的大门已经打开了,我们将要走进最高的一栋楼——写作楼。(幻灯片13:出示写作楼图片)今天我们不仅要用画笔为别人画像,还要用文字为别人画像。美猴王:袁老师,这可有点难了!你还是带我们看看范文吧!

师:聪明的美猴王都觉得难了。好吧,袁老师就陪同大家一步步登上写作楼。你们看,这就是孙笑为他的同桌景晨雨写的画像。

镜头推向幻灯片14:出示范文全文+景晨雨同学的照片

(画外音:男童声)

我的同桌景晨雨瘦瘦的,留着一个小平头,白白的脸蛋像刚擦了粉似的。扁扁的鼻子下面有一颗不大不小的黑痣,让人一眼就能记住他。他笑起来时,露出没长全的门牙,这倒给他增添了几分滑稽。一对招风耳特别引人注目,好像随时都在倾听来自四面八方的信息。平时总喜欢穿一套红色的运动服,一双运动鞋,好帅呀!

师:读了范文,你们了解了什么呢?

生1:我知道了作者从身材、长相、衣着三方面写了同桌景晨雨的外貌。

师:你真会观察。

生2:老师,我觉得作者抓住了同桌景晨雨的特点来描写,(幻灯片15:出示外貌:白皮肤、塌鼻子、招风耳。)瞧,景晨雨白皮肤、塌鼻子、招风耳,好像就站在我们面前。写得真有条理。

师:(幻灯16:抓住特点,写出条理)是的,小作者在写同桌景晨雨的时候,能抓住景晨雨的特点有条理的描写。

师:写外貌时要抓住特点,写出条理。这可是这次习作中最重要的一点。下面,我们就先一起来说说小头爸爸。谁先来说?(幻灯17出示:小头爸爸图片)

生1:老师,我先来说。我觉得写小头爸爸的外貌时要抓住一个“小”字:小小的头像个哈密瓜,跟他高高的个儿很不相称。小小的眼睛像没睡醒似的,又像有无数高兴的事儿说不完,总是眯成了一条缝。

师:你是抓住一个“小”字来写,对吗?

生1:是的。

生2:刚才老师说了要有条理,我觉得写小头爸爸的外貌时可以先写整个脸,再写他的五官。

也可以从头写到脚。

师:你还知道从整体结构来把握,真不简单!

美猴王:戴眼镜可是他的一大特征,这可不能忘啊!

师:是啊!聪明极了!智慧老人奖励你们一颗智慧星!(幻灯18出示:智慧星)为了让小朋友们更好地了解同桌景晨雨,孙笑还告诉我们:

镜头切换到幻灯19:全文

我的同桌景晨雨瘦瘦的,留着一个小平头,白白的脸蛋像刚擦了粉似的。扁扁的鼻子下面有一颗不大不小的黑痣,让人一眼就能记住他。他笑起来时,露出没长全的门牙,这倒给他增添了几分滑稽。一对招风耳特别引人注目,好像随时都在倾听来自四面八方的信息。平时总喜欢穿一套红色的运动服,一双运动鞋,好帅呀!

别看他长得蛮秀气的,发起脾气来那可不得了。有一次,我没注意碰了他一下,他立即满脸通红,紧握双拳,牙齿咬得咯咯响,脚稍微一抬,板凳就被绊了个“四脚朝天”。我吓出了一身冷汗。

他的作业本更不能和他的长相相提并论。上面的字东倒西歪,好像刚刚打过架似的。许多地方都有擦过的痕迹,难怪老师见了他的作业本都要皱眉头。

师:小作者还补充了哪些内容呢?

生1:老师,他介绍了同桌的脾气。(幻灯20:凸显“脾气”)

生2:他还介绍了同桌作业不整洁。(幻灯21:凸显“作业本”)

师:对,写人的时候,我们除了介绍人物的外貌,(幻灯22:抓住特点,展开想象)还可以适当介绍一些与人物有关的事,可以让读者更清楚了解你要介绍的人物。

四、写。

美猴王:同学们,该你们大显身手了!

师:别急!我还要叮嘱一下!画像写人物,不仅要抓住特点,写出条理,还要展开想象哟! (幻灯23:总结)聪明的你赶快行动吧!袁老师和美猴王都相信你的习作一定会给更多的读者美的享受!小朋友们,再见!

齐:再见!