习作2板书设计

《趣写人物》教学设计

盐城市第二小学胡怀春

一、贴心的导入谈话

1.我们首次见面,先要做一件事,就是要作自我介绍。老师有个小小的要求,大家一定要认真听我的介绍,听听其中包含了我的哪些信息。

2.老师自我介绍:我姓胡,是一名小学语文老师。一有时间,我就喜欢跟学生聊天,天南地北地聊,同学们都亲切地称我“胡哥”。其实呢,我有真名,我叫胡怀春。我爱好广泛,打球、唱歌、阅读,特别喜欢教作文。初次见面,请多多关照。

老师的介绍包含了哪几个方面的信息?

3.下面轮到大家自己介绍啦!初次见面,可不要把自己的家底告诉别人,比如,家庭住址、电话号码、爸爸妈妈的名字等。

二、开心的绘本阅读

1.老师有点担心,大家下课之后还会记住我吗?能记住的举手。一个月之后还记住的举手。五年后,十年后呢?

2.看来,这样的介绍还不能让听众永远都记住我。下面,我们一起打开绘本《我家是动物园》,学一学书中介绍人物的方法。

3.瞧,这就是祥太。(指名读:“我叫祥太,是个小男孩,其实呢……”)猜一猜,祥太会说自己是什么动物呢?为什么?

4.猜得对不对呢?咱们来听故事。(指名读:“我是只小猴子,最爱吃香蕉,爬树很拿手,我还很会模仿别人。”)谁来说一说,祥太为什么说自己是猴子?

5.下面该谁出场了?(出示投影:“这是我爸爸,龙太先生。其实呢……”)其实呢,祥太说他是只狮子,你猜猜为什么?

6.到底是什么原因呢?咱们看看祥太是怎么说的。(指名读:“他是只大狮子。最爱吃肉,不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好,头发乱蓬蓬的,叫起来像狮子吼。”) 7. “最爱吃肉,不爱吃蔬菜”这是介绍爸爸的——(饮食);“早上他脾气不

太好”这是介绍爸爸的——(性格);“头发乱蓬蓬的”,这是爸爸的——(样子);

“叫起来像狮子吼”这是爸爸的——(行为)。饮食、性格、样子、行为等,我们可以用一个词概括,叫“特点”。我们介绍人物的时候,就要抓住人物的特点。(板书:抓特点)

8.现在,老师把这两段话放在一起。我请一位男生读蓝色部分,黑色部分请女生来接。

(蓝色字体)我叫祥太,是个小男孩,其实呢……(黑色字体)我是只小猴子,最爱吃香蕉,爬树很拿手,也很会模仿别人。

(蓝色字体)这是我爸爸,龙太先生。其实呢……(黑色字体)他是只大狮子。最爱吃肉,不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好,头发乱蓬蓬的,叫起来像狮子吼。

你们发现,在介绍祥太和爸爸的时候,都是先说什么,再说什么?

8.下面,我们看看绘本中祥太的妈妈、爷爷有什么特点,你能用这样的句子

说一说吗?(出示图片和句型)

这是____,____,其实呢……

她是___,____。

9.下面我们挑战难度更大一点的,请你选择自己或者班上的一位同学来介绍。先想一想自己或者他(她)人身上有什么明显的特点?这个特点让你联想到了哪

种动物?用这样的句式说一说。

我叫____,____,其实呢……

我是___,____。

这是____,____,其实呢……

他(她)是___,____。

三、动心的例文欣赏

1.想不想听听胡老师曾经的学生是怎样介绍胡老师?(课件播作文及录音。)

2.刚才的同学介绍得怎么样?对比一下,跟我们刚才的介绍有什么不同之处?

3.对的,这位同学的作文中不仅说出了胡老师的特点,还讲了一个生动的故

事。写作文的时候,就要学会讲故事。(板书:讲故事)

四、舒心的成功体验

1.想一想:自己或者同伴、老师、家人有什么特点?哪件事情最能体现这个特点呢?

2.写一写:请你介绍自己或者同伴、老师、家人。(1)把人物的特点介绍清楚;(2)把最能体现这个特点的故事写具体。

3.点评。

(1)习作是否写出了人物的特点;

(2)习作中有没有具体的事例;

(3)字迹工整,书写整洁。

4.总结:同学们,是不是写人的作文必须把人比喻成动物呢?当然不是,我们在阅读的过程中,会发现很多写人物的方法,我们都可以去模仿、去尝试,这样,我们的笔就会写写越听话啦!