送元二使安西教学设计实例

《送元二使安西》教学设计

教学目标:

1、理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。

2、通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思,角色表演读引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。

3、初步体会作者是怎样借景抒情的,体会朋友之间的深厚情谊。教学重点:

1.理解整首诗歌的意思,能有感情地朗读并背诵诗文。

2.初步体会作者是怎样借景抒情的,体会朋友之间的深厚情谊。教学难点:引导学生深入体会诗人对友人依依惜别的离别之情。

课时安排:一课时。

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,送别是古诗词中永恒的话题,特别是古代社会由于交通不便、信息不通等种种原因,人们是喜欢定居而难得远行的,因为一旦离别,人的前途和生命安危都很难预料。所以,送行饯别表达深情厚谊便成为一种习俗,送行也因此成为诗人笔下常见的题材。我们学过哪些送别的诗呢?检测预习情况。

2、从这些千古流传的送别佳句中,我们读出了古人那浓浓的友情。今天我们再来学习一首脍炙人口的送别诗《送元二使安西》。

2、板书课题,作者,齐读课题。复习古诗学习法。

二、知诗人,解诗题

1、抽生简介诗人背景。

王维是唐代著名的诗人,他的诗画成就很高,苏东坡赞他“诗中有画,画中有诗”。

元二是王维的好朋友。有一年,他奉皇帝的旨意出使安西守卫边疆。王维是一位特别重感情的人,特意从长安赶到渭城为元二送行,

于是就有了这首著名的送别诗。现在,谁能说一说题目的意思?(王维送朋友元二出使安西)

2、学生练读,要求读准字音,读通诗句,加节奏线。

3、师范读古诗,要求学生听准字音。

4、小组内采用多种方式熟读古诗。

三、抓字眼,明诗意

大家把诗读的字正腔圆,但更要读出感情,这就需要我们理解诗意。

(一)结合预习情况,小组讨论理解诗意。

(二)交流

1、交流1、2句:

送别时的景色是怎样的呢?板书:朝雨新柳图2、师:让我们一起来美美地读一读这两句诗。闭上眼睛再读这两句诗,把这幅画读到你的心里去。

3、此时此刻,离别在即,王维是怎么劝酒的呢?指名读三、四句。

4、说说诗句意思

5、交流汇报。(板书完成:临别劝酒语)

四、想意境,悟诗情

1、有感情朗读诗句。

(1)王维给我们展示了一幅朝雨新柳图,此时此刻在王维眼中这绵绵细雨仅仅是雨吗?

预设:这是王维的泪,是元二的泪,是两人离别的泪水。仿佛老天也为他们的分别而伤心流泪。来,我们把它读出来。(指导有感情地读)

(2)那么诗人为什么写柳呢?古人有折柳送别的习俗,“柳”与“留”谐音。

(3)这仅仅是在写景吗?不,这是诗人在借景抒情,读出景中的情。学生练读,展示,师指导。

(4)多美的景啊,多深的情啊!在这伤感别离的时刻,千言万语化作这一杯送别的酒,我就是诗人,来,让我们一起端起酒杯对好朋友元二说:劝君——(生接读)

2、从两地的距离和环境的差异体味离别之情。

(1)师:饮了这杯酒后,元二就要到安西去了。同学们,你可知元二此行西出阳关再到安西有多远吗?出示ppt古地图。

师:从渭城(现陕西咸阳市)至阳关(现甘肃敦煌县),到安西(现新疆库车县),此行3000多公里,穿越大半个中国,中途要跋山涉水,穿越茫茫的戈壁沙漠,要用多半年的时间才能到达。而那里是一个什么样的地方呢?ppt

(2)老师引读:

想到朋友即将远去塞外荒漠,孤身飘泊,前途渺茫,这种难分难舍的情绪化作——学生齐读“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”

3、角色转换感悟离别之情。

过渡:ppt从欣欣向荣的渭城到大漠茫茫的安西,元二孤身一人,在这样的路途上行走半年多。这一路上会发生什么事呢?到了安西,他能顺利完成使命吗?又能平安地回来吗?

所以在饯行宴上,当王维想到好友元二将经历的种种种种,端起这杯酒深情地说------劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。

张骞出使西域用了13年,苏武被困19年才回到祖国。更何况,王维此时已到了晚年,在他的有生之年他和元二能否再见很难预料啊。如果此刻你是王维,面对即将离别,也许今生再难相见的朋友,你会对元二说些什么呢?预设:

(1)朋友啊,你这一去我们就再也不能一同喝酒吟诗,讨论国家大事,我多么伤心啊!(同学们,你们知道吗?元二去安西的第二

年,王维就去世了,没想到他们这次离别竟然是一次诀别。来,把悲伤融入这杯酒,让我们对元二说一声:劝君——)

(2)元二啊,我会记得我们在一起的时光,我会想念你的。(出使西域,张骞用了13年,苏武用了19年,元二呢?这杯酒中怎能不盛满了浓浓的思念之情?引读:劝君——)

(3)朋友啊,此去安西,路途遥远,我祝你一路平安!(是啊,西出阳关就到了荒漠绝域,千里之外,有风兼雨。朋友啊,保重。这酒中分明有一份祝愿,千种语言万重情感汇成这么一句:劝君——) 4、“更”字表明酒已劝了多次,敬了多杯酒,仍不尽意,千言万语通过“劝君更尽一杯酒”这一行为表达出来。从这杯盛满了悲伤、思念和祝福的酒中,你悟到了什么样的情?(板书:依依惜别情) 5、这喝下的不仅仅是一杯杯酒,还有王维对元二的——

五、激情背诵

师:千杯送别的酒,万句祝福的话。此时此刻已难以表达朋友间依依不舍之情。听,是谁奏起了这忧伤低沉的曲子。

1、播放《阳关三叠》曲。

师:这是后人根据这首诗谱成的曲子叫《阳关三叠》,也叫渭城曲。2、让我们在阳关三叠的背景音乐中学生再次诵读全诗。

听,这熟悉的曲子再次响起,让我们再次诵读,读出你的感受。

六、总结

同学们,人间自有真情在,人间自有知音人!可“天下没有不散的宴席”,“送君千里,终有一别”,朋友虽然远去了,但我们更相信:

(课件出示)“海内存知己,天涯若比邻!”

板书设计:

送元二使安西

唐王维

学习古诗的方法:朝雨新柳图知诗人,解诗题临行劝酒语抓字眼,明诗意依依惜别情想意境,悟诗情