詹天佑教学设计方案

《詹天佑》教学设计

【教学目标】

知识与能力:了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,理解课文内容,有感情地朗读课文。

过程与方法:结合具体事例感悟课文内容,理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和创新精神。

情感态度与价值观:了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹和爱国精神,激发孩子们的爱国热情,增强民族自豪感。

【教学重点】感受詹天佑严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

【教学难点】理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、谈话复习,导入新课

今天,我们继续学习詹天佑。(板书课题,学生齐读。)

同学们,通过上节课的学习,我们对詹天佑已经有了一定的认识,谁来说一说?

(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。由他主持修筑了京张铁路。)对了,通过上节课的学习,我们知道了詹天佑是一位()。

(板书:杰出爱国)

二、浏览课文第二段(4-6自然段),标题概括

1、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的?课文记叙了修筑过程中的哪几件事?快速默读4—6自然段,用小标题概括。

2、交流,概括:勘测线路;开凿隧道;设计“人”字形铁路。(适时板书。)三、学习4自然段,研究勘测线路,感受爱国情怀

我们先来研究勘测线路,读读第4自然段,交流品读以下几句

1、句1:(课件出示:詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’之类的说法,不应该出自工程人员之口。”)

A、思考讨论:“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口?

B、从这句话你体会到了什么?(严谨、一丝不苟的工作态度。)

C、谁能读读这句话,把自己感悟到的充分读出来?

2、句子2:(课件出示:“他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。”)

请大家读读这几句,你脑海里会浮现出了怎样的画面。

小结:你认为詹天佑是一个--------的人。

四、学习5、6自然段,体会“杰出”的智慧

过渡:通过刚才的学习,我们知道,在困难面前,詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动,詹天佑深深感动了我们,那么,他在开凿隧道,设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢?

(课件出示)教师和学生一起学习詹天佑的精妙设计。

1、下面请同学们看大屏幕,我们一起来看看是不是这样的?(课件演示中部凿井法和两端凿进法施工图。)

2、此时,你觉得詹天佑是一个-----的人。

3、詹天佑成功开凿了居庸关和八达岭的隧道,但是,到了青龙桥附近又遇到了困难,詹天佑是怎样克服的?

是啊,更让人惊叹的是他设计了“人”字形线路,火车经过青龙桥时是怎么爬陡坡的呢?谁来给我们说说你画的示意图?

(指名学生说,师边动画演示边总结。)

同学们,你们觉得詹天佑设计的“人”字形线路好吗?为什么?(自己设计上台展示并说明“人字形”线路的好处和神奇)

同学们,现在你觉得詹天佑是一个-----的人。

五、感情升华,总结全文

是啊!詹天佑真了不起!正是凭着满腔的爱国情怀,超群的智慧和大胆的创新,用铁一般的事实,有力地回击了帝国主义者,为所有的中国人争了一口气,请同学们齐读最后一段。

(课件出示:京张铁路不满四年就全线竣工了,比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天,我们乘火车去八达岭,过青龙桥车站,可以看到一座铜像,那就是詹天佑的塑像。许多到中国来游览的外宾,看到詹天佑留下的伟大工程,都赞叹不已。)

读了这一段,你的心情如何?让我们来夸夸詹天佑!

六、拓展延伸:出示名人名句。

七、布置作业

继续完善小练笔,抒发真情,写出你心中的詹天佑。【板书设计】詹天佑

杰出爱国

勘测线路

开凿隧道

设计“人”字形铁路