我们上路了课堂实录【3】

《我们上路了》教学设计

——北师大版六年级语文下册

西安市鄠邑区甘河中心校朱海茹

设计理念:

根据《课标》要求,小学高段应注意引导学生自主学习,自行探究,自我体验。在充分朗读的基础上,体会诗歌的大意。通过熟读成诵,让孩子感悟到:胸怀理想,脚踏实地,不畏艰难,永远向前,才是我们每个人应走的路。反复诵读、发挥想象、借助合作学习,讨论交流等方法,把握诗的内涵。

教材分析:

《我们上路了》是北师大版六年级语文下册第八单元“告别童年”中的一首现代儿童诗。作者用一群孩子的口吻,描绘我们迈着稚嫩的脚步上路,前面可能会遇到美丽和挫折,但无论如何我们都坚定信心,勇往直前,脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。

学情分析:

这首诗歌感情强烈,节奏鲜明,琅琅上口,诗歌内容浅显,作为六年级学生,大部分诗句的意思可以自己理解。学生对诗句理解的难点是象征手法的运用,教学时对学生不理解的地方进行指导、点拨。教学目标:

知识与技能:通过自读感悟,交流讨论,理解重点诗句的意思,了解象征手法。

过程与方法:正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。

情感、态度、价值观:体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。

教学重点:

正确流利、有感情地诵读课文;理解重点诗句的意思,了解象征手法,准确把握课文内涵。

教学难点:

体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立自信心,开拓自己的人生之路。

教法:情境创设法、朗读指导法、自主探究法。

学法:朗读感悟法、讨论交流法、仿写练习法。

教学用具:多媒体课件

课时安排:一课时

教学流程:

一、创设情境,导入新课。

1、师:同学们,这学期我们即将分离,大家知道为什么吗?(学生:小学毕业)是啊,今年的六月一日是同学们过的最后一个儿童节,因为我们就要告别童年、告别父母、告别呵护,独自“上路”了。今天,我们共同学习第八单元“告别童年”的第三课——《我们上路了》。(板书课题)理解“路”:新的征程(板书)

【设计意图:教师以这样的一段叙述语导入,激发学生学习课文的兴趣。】

2、生简介作者。

过渡:本文的体裁是什么呢?(生:诗歌)诗歌相对于其它体裁的文章来说更适合——(生:诵读)。同学们想不想听老师为大家范读呢?那老师就来为大家朗读第一节,请同学们注意听第一节应该怎样去读?

二、品读诗歌,体会感情。

(一)学习第一节

1、教师范读第一节;

2、学生说说第一节应该怎么读,教师相机进行朗读指导;

3、这四句运用了一种写作手法,请问是什么?提问:这些事物象征着什么呢?说说你的道理;

4、启发:除此之外,还有什么事物也能象征我们人生的刚起步?

(初升的朝阳、展翅的雏鹰……)

5、体会“反正我们是上路了,一步一步地上路了。”应读出什么语气?(坚决、义无反顾……)

6、学生指出重读的词语;

7、齐读第一节。

【设计意图:三人行必有我师焉,在这么多小老师思想的碰撞中,获得多的情感体验,和更高层次的平台交流这是孩子迫切需要的,孩子们需要这个平台,教师他给他们树立自信的平台,展示自我的平台。

在学生不断地诵读和交流中,教师适当引导和点拨,恰有一种四两拨千斤举重若轻却又必不可少的作用。】

(二)学习第二节

1、指名读,思考:本节告诉我们人生路上会有哪些可能性?

2、生反馈(师相机归纳、板书:美丽残酷);

3、理解“美丽”、“残酷”含义;

4、引导学生结合自己生活、学习实际,谈谈曾遇到过哪些美好的事或者遭遇过什么打击挫折,当时是以怎样的态度来面对的;

5、小结并相机板书:走下去不退缩

过渡:老师看到了同学们的思想已经日趋成熟,对人生也有了自己的理解,那就去读读第三节,说说对哪句话感悟最深。

【设计意图:本环节的设计旨在让学生立足文本而不拘泥于文本,从课文中跳出来,结合自己的生活实际,谈谈曾经历过的美好或挫折,达到更深入的理解课文。】

(三)学习第三节

1、自由读第三小节;

2、学生说自己的感受,教师相机展开引导;

3、学生结合文中小资料及课件理解“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”和“风、雨、雷鸣电闪”的比喻意义;

4、指导理解最后一句话,并相机板书;

5、学生说一说:人生之路,地走下去!

6、说得真好!说得人心情激荡,说得人斗志昂扬!就让我们痛痛快快地抒发一下自己的感情吧!全班齐读诗歌。

【设计意图:解其疑惑做到有的放矢地交流,探究尽量做到自己能解决的教师坚决不包办。抓住重点词句,层层朗读指导,读中悟,悟中读,让“读、思、说”践行整个语文课堂。】

三、拓展训练,创作诗歌。

仿照第一节写写“告别童年”的小诗,并朗读、赏析。

【设计意图:学生澎湃的情感犹如泰山之巅,需要宣泄,此刻写实他们最好的情感归属,根据学生的写作水平要求仿写一节告别童年的诗,体现因材施教让孩子们跳起来摘桃。】

四、赠送寄语,总结全文。

课件出示“成长寄语”,教师在《明天会更好》的歌曲声中总结全文。

【设计意图:此环节我通过推荐励志的歌曲、文字,让他们从中受到精神的熏陶,正确面对人生路上遇到的困难、挫折!】

五、布置作业,课外延伸。

将小诗仿写完整。

[板书设计] 我们上路了

美丽走下去

脚踏实地

新的征程

挫折不退缩勇往直前