我站在铁索桥上特级教师教学实录

《我站在铁索桥上》教学设计

教学目标:

1、感情地朗读课文,能准确流畅地背诵课文。理解重点诗句的意思,体会诗人表达的情感。

2、体会课文“写景-联想-抒情”的结构特点。

3、感受红军战士英勇战斗的场景和红军英勇顽强、勇往直前的革命精神,抒发了对革命先烈的崇敬之情。

教学重点:感受红军战士英勇战斗的场景和红军英勇顽强、勇往直前的革命精神。

教学难点:体会课文“写景-联想-抒情”的结构特点。

教学时间:1课时

教学过程:

一、情境导入、揭题:(3分)

1、同学们,本单元的主题是----(板书:遗迹),前面我们游览了绵延万里的长城,感受了历经风雨的索桥,今天我们再来学习一篇有关“遗迹”的文章。齐读课题:《我站在铁索桥上》

2、通过预习,你知道本文中的铁索桥指的是哪一座桥?(铁索桥名为泸定桥,位于四川省泸定县大渡河上,桥长100多米,宽2.8米,由13根碗口粗的铁索组成,桥身有铁链9根,上铺木板以作桥面,是历史上从内地到藏区的咽喉要道。)

3、提到泸定桥让你想起了什么?(飞夺泸定桥)补充背景资料二、有感情的朗读本文,初步感知内容。

1、请同学们自由朗读课文、指名读(4人分小节)、齐读、默读:想一想这首诗主要讲什么?(学生自由说)

三、品读诗歌,体会感情。

1、诗人站在铁索桥上看到了什么?(用~~~~画出)

2、想到了什么?(用画出)想想你从中体会到什么?在旁边做简单批注。

3、心情怎样?

交流释疑:

(一)检查自学情况(小组展示)

1、诗人站在铁索桥上看到了什么?指名汇报(云雾、白浪)。

2、出示泸定桥,大渡河图片。

3、学生品味朗读,想象画面。圈出自己认为写的好的词语,并说明理由。(飘,滚)

4、指导有感情朗读,读出画面的惊险。

(二)想到了什么?生汇报(红军强渡:冒着、攀着、冲破) 1、抓住“冒着、攀着、冲破”等动词,体会到战斗的激烈,体会红军战士英勇顽强、奋不顾身、舍生忘死、不怕牺牲。

2、播放“飞夺泸定桥”视频,引导学生感悟红军战士英勇。

3、指导带着豪迈的感情朗读。

4、诗人追忆了红军飞夺泸定桥时与敌人激烈战斗的场面之后,又想到了什么?(指名读第三小节)(战斗的楼房成学习的课堂;梨花开放)

5、这样美好的环境,这样幸福的生活,是怎样来的?

(革命先辈为了让我们中国人挺直腰杆不受欺侮而爬雪山、过草地、啃树皮、吃草根……这才有了我们今天的幸福生活。)

6、面对眼前的幸福生活,你想对革命先烈说些什么?再把感受读出来(指导2、3个学生读)从“轻轻地”,你又感受到了什么呢? (怀念、敬仰指导2个学生读)

7、让我们对比着来读读这节,老师来读描写当年的部分,你们读写如今的部分(师:“当年激烈战斗的楼房”生:“如今成了孩子们的课堂”……师生合作读该节)。

【预设:抓住学生体会到的“幸福生活来之不易”(你从哪儿体会到?)】

(三)作者心情怎样?

1、留下了那么多感人的故事,我们的心情怎能不激荡?请齐读第四小节。

2、诗人要高声歌唱,他可能会说些什么呢?

(赞美英勇的先烈流血牺牲换来了今天的幸福生活,歌唱在英雄的土地上建设美好家园的勤劳的人民。)

3、这英雄的土地,英雄的人民啊,让我们也高声歌唱吧!(配乐齐读整首诗)

过渡:一座索桥,一个故事,让我们铭记发生在这座索桥上的故事,记住作者带给我们的优美诗篇。

四:拓展阅读:

当年战争的激烈,红军战士们的英勇深深地刻在了大家的记忆

里,***同志也为这次惊天地泣鬼神的战斗挥毫写下了一首诗《七律·长征》(赏析)。

五、课后作业:

1、背诵诗歌。

2、课文仿写。

出示范文《我站在秦俑馆里》

六、板书设计:

看到:我站在铁索桥上想到: 头上云雾脚下白浪

红军强渡(冒着、攀着、冲破)楼房成课堂梨花开放 缅怀先烈珍爱生活