在学校的最后一天教学设计一等奖

小学语文六年级课外“对比阅读”课例《我们》教学设计

成都市百草园小学孙思

★课题意义、选文分析:

近年来校园内孤立、欺凌和恶作剧时有发生,六年级的孩子临近小学毕业,正是告别童年走向少年的转折期,我们应该在人际关系的处理上给孩子一些引导以避免恶性事件的发生。临近毕业,六年同学情即将告一段落,在最后的相处中,我们更应该多些温暖和爱。因此我精心挑选了两个立意截然不同的故事,通过对比阅读,让孩子理解人情冷暖,引导孩子在人际交往中用爱去温暖对方。

选文为《青蛙和蟾蜍讲故事》和《挂帽子》(改编自《草房子》)。青蛙和蟾蜍是一对拟人化的小动物,青蛙的真凸显了蟾蜍的傻,蟾蜍傻傻地付出温暖感人;桑桑和秃鹤更像是真实校园中的“我们”,顽皮淘气的桑桑任性地伤害了秃鹤。两相对比,感人与伤害,差异就在于人物间是否有爱。

★学情分析:

对人际关系的思考和调整是六年级孩子需要面临的问题临近毕业,六年同学情即将告一段落,在最后的相处中,我们应该引导孩子多留下些温暖和爱。这对六年级的孩子是有现实意义的。

★教学目标:

1. 抓故事的核心事件,引导学生整体感知文本,知晓大意;

2. 引导学生在小组合作探究中,通过分析连贯性动作,有感情地品读对话,从人物的言行去分析其个性特征;

3. 对比个性特征的差异,引导学生探寻其背后的原因,理解有爱才有温暖,傻傻付出后的甜蜜远胜任性恣意伤害后的悔意。

4. 通过学习,习得对比阅读的方法,指导自己的课外阅读。

★教学重点:

对比主人公间个性特征的差异,引导学生探寻其背后的原因,理解有爱才有温暖,傻傻付出后的甜蜜远胜任性恣意伤害后的悔意。

★教学难点:

引导学生在小组合作探究中,通过分析连贯性动作,有感情地品读对话,从人物的言行去分析四个人物不同的个性特征。

★教学难点:

学生课前读一读这两个故事。

★教学流程:

师生共同探讨对比阅读的方法。相同点,不同点

一、紧抓核心,整体感知故事

1. 教师提问:课前大家都读了故事,故事中的主要人物分别是哪些呀?

学生回答。

预设:青蛙和蟾蜍桑桑和秃鹤

2.师:你能简洁地说一说这两个故事分别讲了一件什么事吗?注意特别提醒,请抓住核心事件。

学生回答。

3. 总结:找准了主要人物和核心事件,就能很快帮助我们知晓故事大意。

【设计意图:六年级的学生已经有一定概括能力,引导他们紧抓核心,抓住主要人物和核心事件就能快速知晓故事大意。】

二、品读细节,分析个性特征品味文字背后的真情实感

过渡语:接下来我们赶快走进故事,我们发现在第一个故事中,有困难,而在第二个故事中有冲突,这四位主人公面对困难和冲突是怎么做,怎么说的呢?通过他们的言行,我们可以分析出他们不同的性格特征,接下来就一起去看看。

(一)小组合作,品读言行探寻个性特征

小组合作步骤与要求:

1. 勾动作和语言,找一找四位主人公面对困难和冲突的言行。

2. 从这些行为中,分析四位分别给你留下了什么印象?(用词语概括,完成表格)

3. 把最能体现人物这一个性的句子勾出来读一读,想一想他这么做的根本原因。

4. 组长组织好合作交流,以小组为单位进行汇报

【设计意图:这是本课的核心环节,引导学生在小组合作探究中,通过分析连贯性动作,有感情地品读对话,从人物的言行去分析其个性特征,品味文字背后的真情实感。】三、对比分析,个性化解读,感受真善美

1. 师:这四位主人公,个性迥异,特色鲜明,真,傻,淘,恼,如果我们给他们交换一下位置,会发生什么呢?

2. 学生回答,展示个性化的解读

【设计意图:通过对比,让学生展示个性化的解读,感受人际关系中的爱与温暖。】四、揭示课题总结提升

教师总结:同学们,从这两个故事中,你能找到“我们”的影子吗?六年了,你有没有曾经跟淘气的桑桑一样因为自己的任性给同学带去过痛苦和折磨。剩下的小学时光不多了,你是否愿意像傻傻的蟾蜍一样,傻傻地爱,傻傻地付出。把剩下的时间都交给温暖和爱吧。

【设计意图:本环节总结提升认识,六年级的孩子即将毕业,朝夕相伴六年的同学需要我们更多的爱与温暖,这是本课的现实意义。】

★板书设计:

课外对比阅读

我们核心事件

青蛙真对比

蟾蜍有困难傻相同点——细节描写、同龄人……桑桑有冲突皮不同点——阅读感受、故事内容秃鹤怜

小学语文六年级课外“对比阅读”课例《我们》

选

文

成都市百草园小学孙思

对比阅读课例《我们》阅读材料一

讲故事

作者:【美国】阿诺德·洛贝尔本文摘选自《青蛙和蟾蜍好朋友》

①夏季的一天,青蛙觉得身体有点不舒服,蟾蜍说:“青蛙,你的脸色有点发绿呀。”青蛙说:“我一直都是绿绿的,我是一只青蛙呀。”蟾蜍说:“就算是一只青蛙,你今天的脸色也未免太绿了。快到我的床上躺下来,休息休息。”

②蟾蜍给青蛙泡了一杯热茶。青蛙喝了茶,说:“我在这儿休息,你讲故事给我听吧。”

③“好的。”蟾蜍说,“我来想想看。”蟾蜍想啊想啊,可就是想不出一个故事来讲给青蛙听。

④“我到门廊那儿走一走,”蟾蜍说,“也许就能想出个故事来。”

⑤蟾蜍走到门廊那儿,来来回回地走了好久。可就是想不出一个故事来讲给青蛙听。然后蟾蜍回到屋里,头朝下立着。

⑥青蛙看了问:“你干嘛在哪儿立着?”蟾蜍说:“我希望这样立着,能使我想出个故事来。”蟾蜍倒立了好久,还是想不出一个故事来讲给青蛙听。

⑦然后蟾蜍拿来一杯水,泼在自己的头上。青蛙问:“你干嘛往自己的头上泼水呢?”⑧蟾蜍说:“我希望往头上泼点儿水,能使我想出个故事来。”蟾蜍接连往自己的头上泼了好几杯水,还是想不出个故事来讲给青蛙听。然后,蟾蜍又用头往墙上砰砰地撞。

⑨青蛙问:“你干嘛用头去撞墙呢?”

⑩蟾蜍说:“我希望把我的头往墙上狠狠地撞,能让我想出个故事来。”

11青蛙说:“我这会儿觉得好多了,我不想听故事了。”

12蟾蜍说:“那你起来让我躺一下吧,我现在觉得很不舒服。”

13青蛙说:“蟾蜍,要不要我来讲个故事给你听呢?”

14“好呀,”蟾蜍说,“你有故事就讲吧。”

15青蛙说:“从前有两个好朋友,一个是青蛙,一个是蟾蜍。有一天,青蛙有点儿不舒服。他要求他的好朋友蟾蜍讲个故事给他听。蟾蜍想不出什么故事。他到门廊那儿走来走去,可还是想不出个故事来。他把头朝下倒立着,也想不出个故事来。他往头上泼水,也想不出个故事来。他又用头去撞墙,还是想不出个故事来。结果青蛙好了,蟾蜍反倒病了。所以蟾蜍上床去休息,青蛙起来,给蟾蜍讲了一个故事。讲完了,蟾蜍,这个故事好听吗?”

16但是蟾蜍没有回答,他已经睡着了。

对比阅读课例《我们》阅读材料二

秃鹤

作者:曹文轩本文改编自《草房子》第一章

(引言)

秃鹤,本名陆鹤,因为他是一个小秃子所以大家都叫他秃鹤。他到底秃成什么样了呢?原文里说:“他用长长的好看的脖子,支撑起那么一颗光溜溜的脑袋,这颗脑袋绝无一丝瘢痕,光滑得竟然那么均匀,阳光下,这颗脑袋像打了蜡一般地亮,让他的同学们无端地想起夜里,它也会亮的。”

实际上小的时候,他几乎不会在乎自己的秃,别人叫他秃鹤,他也就答应了,如果别人说摸他的头,拿一个东西交换,他也会同意。如果有人偷偷地摸了他的头,对方年龄比他大,他就会骂他,比他小,他就会打他。

上三年级的时候,他渐渐有了自尊心,不再允许别人摸他的头,如果谁摸了,他会跟他急眼。用生姜擦头皮,戴一顶帽子遮羞……秃鹤千方百计地保护着自己!

故事就从他戴帽子开始吧……

1

①正当大家看着桑桑,正看得如痴如狂时,油麻地小学又出现了一道好风景:秃鹤第一回戴着他父亲给他买的帽子上学来了。

②不知是谁第一个看到了秃鹤:“你们快看呀,那是谁?”

③“秃鹤!”“秃鹤!”“是秃鹤!”那时,秃鹤正沿着正对校门的那条路,很有派头地走过来。④秃鹤瘦而高,他迈动着长腿,光着上身,赤着脚,却戴了一顶帽子──这个形象很生动,又很滑稽。人们的视线仿佛听到了一个口令,齐刷刷地从桑桑的身上移开,转而来看秃鹤,就把桑桑冷落下了。

⑤秃鹤见到这么多人在看他,先是有点小小的不自然,但很快就切换到了享受的感觉里。他挺着胸脯,有节奏地迈着长腿,直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子:雪白的一顶帽子,这样的白,在夏天就显得很稀罕,格外的显眼;很精致的一顶帽子,有优雅的帽舌,有细密而均匀的网眼。它就这样地戴在秃鹤的头上,使秃鹤陡增了几分俊气与光彩。

⑥仿佛来了一位贵人,人群自动地闪开。

⑦没有一个人再看桑桑。桑桑仿佛是一枚枣子,被人有滋有味地吃了肉,现在成了一枚无用的枣核被人唾弃在地上。

⑧当时,那纯洁的白色将孩子们全都镇住了。加上秃鹤一副自信的样子,孩子们别无心思,只是一味默默地注视着。但在仅仅过了两天之后,他们就不再愿意恭敬地看秃鹤了,心里老有将那顶帽子摘下来看一看和摘下那顶帽子再看一看秃鹤的脑袋的欲望。几天看不见秃鹤的脑袋,他们还有点不习惯,觉得那是他们日子里的一个不可缺少的点。

⑨桑桑还不仅仅有那些孩子的一般欲望,他还有他自己的念头:那天,是秃鹤的出现,使他被大家冷落了,他心里一直在生气。

2

⑩这天下午,秃鹤的同桌在上完下午的第一节课后,终于克制不住地一把将那顶帽子从秃鹤的头上摘了下来。

11“哇!”先是一个女孩看到了,叫了起来。

12于是无数对目光,象夜间投火的飞蛾,一齐聚到了那颗已几日不见的秃头上。大家就像第一次见到这颗脑袋一样感到新奇。

13秃鹤连忙一边用一只手挡住脑袋,一边伸手向同桌叫着:“给我帽子”!

14同桌不给,拿了帽子离开座位跑了。

15秃鹤追过去,“给我!给我!给我帽子!”

16同桌等秃鹤快要追上时,将帽子一甩,未等秃鹤抢住,早有另一个同学爬上课桌先抓住了,秃鹤又去追那个同学,等秃鹤快要追上了,那个同学如法炮制,又一次将那顶白帽甩到了空中。然后是秃鹤四处追赶,帽子就在空中不停地飞翔。

17秃鹤苦苦地叫着:“我的帽子!我的帽子!”

18帽子又一次地飞到了桑桑的手里。桑桑往自己的头上一戴,在课桌中间东躲西闪地躲避着紧追不舍的秃鹤。桑桑很机灵,秃鹤追不上。

19后来,桑桑将帽子交给了阿恕,并示意阿恕快一点跑掉。秃鹤追出教室在校园里东一头西一头地找着阿恕:“我的帽子,我的帽子……”脚步越来越慢,越来越小,眼睛里已有了眼泪。

20阿恕却早已穿过一片竹林,重又回到了教室。桑桑对阿恕耳语了几句,阿恕点点头,抓了帽子,从后窗又跑了出去。而这时,桑桑将自己的小包倒空,团成一团,塞到了前面的衣服里,从教室里跑出去。见了秃鹤,拍拍鼓鼓的胸前:“帽子在这儿!”转身往田野上跑去。

21秃鹤虽然已没有什么力气了,但还是追了过去。

22桑桑将秃鹤引出很远。这时,他再回头往校园看,只见阿恕正在爬旗杆,都已爬上去一半了。23秃鹤将桑桑扑倒在田埂上:“我的帽子!”他掀起了桑桑的衣服,见是一个皱巴巴的小包,打了桑桑一拳后哭了。

24桑桑“哎哟”叫唤了一声,却笑了,因为,他看见那顶白色的帽子,已被阿恕戴在了旗杆顶上那个圆溜溜的木疙瘩上。

25等秃鹤与桑桑一前一后回到校园时,几乎全校的学生都已到了旗杆下,正用手遮住阳光在仰头看那高高的旗杆顶上的白帽子。当时天空十分地蓝,衬得那顶白帽子异常耀眼。

26秃鹤发现了自己的帽子。他推开人群,走到旗杆下,想爬上去将帽子摘下。可是连着试了几次,都只是爬了两三米,就滑跌在地上,倒引得许多人大笑。

27秃鹤倚着旗杆,瘫坐着不动了,脑袋歪着,咬着牙,噙着泪。

28没有人再笑了,并有人开始离开旗杆。孩子们都散去了,只剩下阿恕站在那里。

29秃鹤大声叫起来:“是桑桑让人干的!”桑桑一矮身子,躲到树丛里去了。

30阿恕将帽子摘下还给秃鹤,秃鹤却一把将阿恕摘下的帽子打落在地:“我不要了!”说罢口脖子一梗,直奔桑桑家。进了桑桑家院子,秃鹤仰面朝天,将自己平摆在了院子里。

31桑桑的母亲出来问秃鹤怎么了。秃鹤不答,桑桑的母亲只好出来找桑桑。桑桑没有找到,但从其它孩子嘴里问明了情况,就又回到了院子里哄秃鹤:“好陆鹤,你起来,我饶不了他!”

32秃鹤不肯起来,泪水分别从两眼的眼角流下来,流到耳根,又一滴一滴落在泥土,把泥土湿了一片。