一个这样的老师名师教学设计

《一个这样的老师》教学设计

(第二课时)

教学目标:

1、在阅读中抓住人物的语言、动作、神态和“我”的情感变化来体会正面描写和侧面描写相结合对突出人物形象的作用。

2、引导学生理解课文中怀特森了老师的做法,懂得在学习中学会独立思考、独立判断,要有科学怀疑的精神。

教学过程:

(一)复习旧知,导入学习。

上节课,我们初读了《一个这样的老师》这篇文章,请同学们回忆一下,怀特森老师是一个怎样的老师呢?(与众不同)

(二)明确目标

作者是怎样把一个与众不同的老师展现给我们的呢?我们又从中悟出了什么道理呢?这就是这节课我们要完成的学习目标。(1、悟表达2、明道理3、活运用)现在我们就来完成第一个目标:悟表达。请同学们根据大屏幕上的自学提示来补充自己的预习。

(三)出示自学提示,自主学习。

1、出示自学提示:

作者是采用哪些表达方法把与众不同的怀特森老师展现给我们的?

自学提示:

(1)怀特森老师说了什么,做了什么?

(2)我们的态度前后发生了什么变化?为什么会有这样的变化?(画出有关词句,多读几遍,批注上自己的感受。)

2、学生自主学习,批注,教师巡视指导。

3、小组内交流。

(四)品词析句,深入探究。

小组汇报:

根据学生的回答,相机指导学生抓住重点段落,联系上下文理解,指导朗读。

怀特森老师是一个与众不同的老师。

(1)从怀特森的语言中体会:他不仅知道绝迹了的动物,还知道其具体特征。

(2)3—10自然段,从老师的语言、动作和神态中体会,品悟“狡黠”:“狡黠”是什么意思?你从这个词中体会到了什么?(正面描写)

过渡:在这次“凯蒂旺普斯”事件中“我”的态度和行为有什么变化?为什么要用大量的笔墨来写“我”的态度和行为的变化?(喜欢——吃惊——愤怒——理解——敬佩)

A、我心中暗想,这回我遇到一位博学的老师了。(喜欢)

B、可是,当试卷发下来的时候,我却惊呆了:我答的每道题旁边都打着大大的红叉!怎么回事?我完完全全是按照老师讲的写的呀!一定有什么地方弄错了。(吃惊)C、“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲?为什么还要考试?这种老师算什么老师?”一股怒火升上

了我的心头,我紧紧抿住嘴唇,控制着自己不嚷出来。(愤怒)指导朗读:指名读——评议——齐读。

D、第11、12自然段(理解)

过渡:怀特森老师不仅教会了我们质疑,也教会了我们探索。我的情感又发生了怎样的变化?

E、第13、14自然段引导关注关键词勾画出含有“正视”的句子,“正视”能否换成“看着”,

体会对怀特森老师的敬佩。

(五)总结写法

怀特森老师这个鲜明的人物形象给我们留下了深刻的印象,作者不仅对怀特森老师的语言和行为进行了详细描写,这叫——正面描写(板书),为什么作者还有写“我”的心情变化和同学们的反应呢? (板书:侧面描写)侧面描写,也叫做间接描写。它指不从正面描写人物,而是通过有关的人、事、物、景的描写,渲染气氛,烘托出所要描写的人物的性格特征。本文用正侧面描写相结合的方法描写人物是本文写作上的一大特点。二者相结合,怀特森老师的特点就更加鲜明突出了。以后我们在习作中就可以运用这种写法就能把人物特点更鲜明突出。

(六)、感悟道理

过渡:怀特森老师用他与众不同的教学方式教会了我们什么?

我们终于悟出了老师的希望,那就是……(读第十二自然段)相机出示:逐渐地,我们懂得了,书本上写的,老师说的,并不是一

贯正确的,事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕,用事实,用科学的方法,纠正错误,而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。

师:这个自然段,只有简简单单的三句话,它却包含有深刻的道理,老师想请大家默读这个自然段,或许你会从中读出深邃的哲理,或许能联想到历史尤其那些善于质疑而成功的伟人,你会从中读出自己独特的感受,请你在书上做下批注,留下你思考的痕迹。

师:老师想请大家来交流自己的感悟,你们觉得什么是“新怀疑主义”?

生:(自由交流,师点评,引导)积累有关“怀疑”的名言。此处补充具有怀疑主义精神并取得成功的事例(可举牛顿、哥白尼、伽利略的例子)学生汇报

师:是啊,孩子们,事实上没有谁是一贯正确的,只有不迷信权威只有敢于怀疑勇于探索我们才能拥有真理,社会才能不断进步。是怀特森老师的“新怀疑主义”影响了作者一生可以看得出没有怀特森老师的影响就不会有今天的欧文。PPT出示:怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习,这不仅改变了孩子们的学习方式,也改变了他们的生活方式。影响了他的一生,成为美国著名作家。他写的《第一家爸爸银行》,风靡全球。他发明了一种新方法来教孩子有关钱的事情。他开设了自己的证劵市场和货币市场基金。试想如果他在少年时代没有遇到怀特森老师,那么他还是今天的大卫·欧文吗?

过渡:你喜欢怀特森这样的老师吗?说说你的看法。

学生自主汇报。

(七)、小练笔:

王虹是大家公认的“小书虫”。瞧,下课了……

请以此开头,运用本节课所学到的正面描写和侧面描写相结合的表达方法,写一段话。(尽量用上文中的好词)

1、学生自主练笔,教师巡视指导。

2、学生交流练笔并点评。

(八)、回顾目标总结、反思

板书设计:

一个这样的老师

与众不同

喜欢

│语言

惊呆神态

│动作

理解

︳

敬佩

(侧面描写)(正面描写)