送元二使安西优质课一等奖

送元二使安西

教学目的:

(一)知识与能力:

1.认识生字。

2.掌握学习古诗的方法。

(二)过程与方法:

1.通过重点词语的掌握,理解诗歌的意思。

2.通过有感情地朗读课文, 理解诗意表达的感情。

(三)情感态度与价值观:

1.感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。

2.激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重点:

1.引导学生学习古诗文的方法。

教学难点:

1.想象诗歌中所描绘的情景,体会作者依依惜别的思想感情。

教学课时:1 课时

教学准备:课件、学生收集送别诗

教学过程

一、导入

1.玩游戏:教师和学生对诗,复习以前学过的唐诗,引出本课要学习的古诗。

2.师板书课题。(送元二使安西)

二、学习古诗

(一)整体感知

1、练习重点字词的读音。

2、听范读,然后学生自读课文。

3、齐读课文。

(二)复习学习古诗的方法

1.解诗题,知作者。

2.抓字眼,明诗意。

3.多诵读,悟诗情。

(三)小组讨论,自主合作学习古诗

1.解诗题,知作者。

(1)通过预习,说说这首诗的题目应该怎么解释?

送元二使安西

送:送别元二:王维的好朋友使:出使安西:安西都护府

(2)强调题目读法送元二/使安西

(3)齐读课题。

(4)现在谁再来介绍一下作者王维的生平呢?

(王维701-761),字摩洁,蒲州(今山西永济县)人。通音乐,工书画。唐代著名诗人。

2.抓字眼,明诗意。

(1)自由读诗歌,并汇报。

(2)听范读,再读诗歌。

(3)让同学们根据学古诗的第二个步骤,四人小组合作学习这首古诗,可以用铅笔在旁边做批注,写下你们的解释或感受。

(4)汇报。

①渭城朝雨浥轻尘,

渭城(字眼,点明地点):秦时咸阳城,汉改渭城,在长安西北,渭水北岸。

朝(字眼,点明时间):早上(同朝辞白帝彩云间)

浥:湿润(注意字型)

轻尘:尘埃(注意“尘”字的“小”没有勾)

解释:渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。

②客舍青青柳色新。

客舍:旅店。

新:焕然一新。

解释:旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。

从这句诗中,了解到了什么?

这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。

③劝君更尽一杯酒,

劝:请。

君:对人的尊称,表示“你”的意思。

更尽:再饮完。

解释:请你再喝完一杯酒。

从这句诗中,你看见了什么?感受到什么?

(王维和元二喝了好几杯酒却还没离开,看出他们依依不舍)

④西出阳关无故人。

西:向西行走。

故人:老朋友。

阳关:在今甘肃省敦煌县西南,是古代通西域的要道。

解释:等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。

师小结:从这一句诗你体会到什么?(诗人与好朋友的依依惜别之情) 3.多诵读,悟诗情

(1)听范读。

(2)有感情的诵读诗歌。

请同学自己带上感情,把这首古诗美美地读一读,能背诵的同学就背下来。

(3)汇报。

(4)一起有感情地读一读这首诗。

三、总结

1.这首诗中哪些句子是写景?哪些是抒情?

2.写了哪些景?抒的什么情?(小组内讨论解决,教师加以优化)四、练习

比比谁的反应快

1.___________________, 客舍青青柳色新。

2.使:________。

3.浥这个字读________。

4.柳树的颜色是________。

5.古诗前两句是写景还是写抒情的?

6.这首古诗表达了作者什么样的感情?

五、课外拓展

回忆以前学过的送别诗,同学们一起来说一说。

莫愁前路无知己,天下谁人不识君。——高适《别董大》寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》山中相送罢,日暮掩柴扉。春草年年绿,王孙归不归?

--------王维《山中送别》六、作业

1.有感情地朗读古诗。

2.背诵、默写这首古诗。

送元二使安西

写景:朝雨客舍柳色

依依惜别的深情抒情:劝更尽