小抄写员PPT专用课堂实录内容

小抄写员

材内容:《小抄写员》北师大版六年级语文第十二册第五单元

教材分析:

《小抄写员》是北师大版第十二册第五单元的一篇精读课文,课文是按事情发展顺序写的,通过小学生叙利奥长达四个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事,赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。文章最大的特点,是通过人物的心理活动展现人物的思想品质。选这篇文章,无论从对学生的思想教育,还是从语文学习上看都很有现实意义。

学情分析:

我们的学生虽然和叙利奥年龄相仿,家庭条件可能不尽相同,但是学会关心体贴父母,增强对家庭的责任感是所有青少年面对的共同问题。所以,学习这篇课文要学生体会文中的思想感情,对学生进行爱父母、爱家庭的教育。

教学理念:

语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。这篇文章是典型的好教材,让学生懂得在得到父母的爱的同时,还要学会给予爱。教学中通过反复品读描写叙利奥心理活动的句子,让学生了解叙利奥受到委屈与冷落的时候还坚持替父亲抄写的想法,感受这个孩子的可爱。以此,促进学生对自己的反省,帮助学生树立健康的人格。

教学重难点:

重点:体会文中的思想感情,对学生进行爱父母、爱家庭的教育。

难点:领悟心理描写对表现人物思想品格的作用。

教学过程:

第一课时

学习目标:

1.学会10个生字,认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语:皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。

2.有感情地朗读课文。

一、揭示课题,了解文章的作者。

1.齐读课题,质疑、解疑。

抄写员是干什么的?课文说的小抄写员是谁?

(抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。)

2.看到这个课题,你想提出什么问题?现在我们就来看看,在故事的主人公身上究竟发生了什么事?

二、初读课文,学习生字新词。

1.自读课文。要求读准字音,读通课文。

2.指名读课文。

(1)同学听后评价,读得不通顺的地方,多读几遍。

(2)学生提出不理解的词语,同学之间互相解答,也可查字典或联系上下文理解。

三、再读课文,理清文章思路。

1.课文主要讲了一件什么事?

(小叙利奥为了帮助父亲养活一家人,瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条,虽然被父亲误解、冷淡,依然坚持着。)

2.围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事,课文写了哪几部分的内容?请你划分出本文的段落层次。

3.指名交流,教师归纳小结。

课文分为三部分。

第一部分:叙利奥看到父亲很累,请求帮父亲的忙,父亲怕他影响学习,没有答应。(1—4自然段。)

第二部分:叙利奥每天深夜等父亲睡着后,坚持起来模仿父亲的笔迹抄写,功课因此下降,受到父亲的责备。(5—24自然段。)

第三部分:父亲知道事情的真相后,心中充满了懊悔和慈爱。(25—30自然段。)

四、各自练读,熟读课文。

五、布置作业

1.练习有感情地朗读。

2.抄写生字新词。

第二课时

学习目标:

1.领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。

2.感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲排忧解难的美德。

一、知识检查(希沃白板5 课堂活动、“班级优化大师”评价)

1.补全四字短语:

蹑手蹑脚白发苍苍、自作自受、疲惫不堪、一声不响自作自受

2.找出近义词:(面包配对题)

二、自主探究。

(一)(阅读体验)以读促思,感悟文本

当望子成龙的父亲看见叙利奥学习不如从前用功时,他是怎样一次

又一次责备儿子的?找出关键词。(11—23自然段)

活动:1.学生自由速读课文

2.老师引读,学生跟读,再现当时的情景,用心体会叙利奥的感受

师生:父亲对叙利奥的态度变化:

动怒———再一次指责———严厉指责——越来越冷淡———不管

(二)品读描写,内化文本

(11—23自然段)

1. 你能把叙利奥心理活动的句子划下来读读吗?

2.能用通顺、流畅的语言说说你的感受吗?

3.能有感情的朗读你感动的情景吗?

写作特点:通过细腻的人物心理活动来表现人物的思想品质。

活动:1.学生划出句子,自由朗读

2.再读,分角色朗读课文、评价朗读。

3.朗读语气语调、体会叙利奥当时的心情。

重点句子:

1.叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言,仍坚持帮父亲抄签条。

抓重点句体会,尤其是心理活动的描写。

①叙利奥虽然不说什么,心里很快活。他想:“爸爸不知道我在替他写,还以为自己没有老呢。好!就这样做下去吧!”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作,看到成果,他很高兴。“就这样做下去吧!”

说明他要帮父亲抄下去的决心很大。

②每天晚上到了十二点,叙利奥就起来工作。

从“每天十二点”体会到为了帮助父亲,他是可以克服一切困难的。

③叙利奥出世以来第一次挨骂,心里很难受……叙利奥重新振作起来,心里暗暗对自己说:“唉,还是继续做下去。白天多用点功,夜里仍旧工作吧!”

从“心里很难受,继续做下去,仍旧工作”去体会。叙利奥长这么大,第一次受到父亲的责骂,心里真是很难受,可看到父亲和一家人高兴的样子,他坚定了继续做下去的决心。

④叙利奥一声不响地受着责备,忍住了就要流出来的眼泪,心里却很欢喜。

从这句话中我们能体会到他怕父亲知道,就不会让他做了,所以他没有告诉父亲。⑤“啊,不是这样!您不要这样说,爸爸!”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白,可是话到了嘴边又咽了下去,心里反复说:“哎呀,不能说,还是一直瞒着下去,帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的,但是更重要的是帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳。对,这样做对!”

从“恳求”体会出叙利奥的心里非常难受,委屈。

从“更重要,对,这样做对!”体会到叙利奥把帮助爸爸做事,减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情,而且心中还十分肯定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。

⑥又过了两个月,叙利奥继续夜夜工作,白天疲倦不堪;父亲见了儿子,仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了……叙利奥看到这个样子,伤心得不得了。从“夜夜”体会到叙利奥这样工作,对于一个孩子来说是难以忍受的。

从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡,使他伤心到了极点,可为了帮父亲,他仍旧没有为自己辩解。

⑦可是一到十二点钟,这个决心不知不觉又动摇了,好像睡着不起来,就是逃避了自己的责任,偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。

追问:你是怎样理解“好像睡着不起来,就是……偷用了家里的两角钱一样?”(叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任。如果不干,就是对这个家的不负责任。)

⑧叙利奥听了心里像刀割一样……父亲确实不爱他了,眼里已经没有他这个人了。“啊,爸爸!没有您的爱,我是活不下去的!——无论怎样,请您不要这样说。……

追问:请你想象体会,什么是刀割一样?从中你体会到了什么?

(叙利奥此刻已是伤心欲绝,他是那么爱他的家人,同样他也需要父母对他的爱。)

2.叙利奥受到父亲的责骂、冷落后是否停止了工作呢?

(没有,习惯的力量,为爸爸分忧的信念使他半夜又起来。)

追问:叙利奥为什么要偷偷地做?不告诉父亲呢?

(因为父亲无论如何也不会答应。“不要。你应该用功读书,功课是你的大事情,就是一个钟头,我也不愿意占用你的时间。“父亲很爱叙利奥,如果叙利奥告诉了父亲,父亲不会让他做的,他也就帮不了父亲了。)

3.叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的?

家里的生活很清苦。一家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白天在铁路上工作,晚上又从别处接了文件来抄写。工作很辛苦,父亲常常诉苦:“我的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工,会缩短我的寿命呢!”

叙利奥心疼父亲,想为他分担一些。

4.事情的结果怎么样呢?请你认真读25—30自然段,想象一下当时的情景。(父亲知道了真相,心中充满了愧疚,也充满了对儿子无尽的爱。)

三、合作交流

叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的,他为什么要偷偷地做;当他被爸爸误解后,又是怎样想、怎样做的,结果怎样。你认为叙利奥是一个怎样的孩子,他有哪些优秀品质?

你是从哪儿体会出来的?请你画出体会最深的语句,体会后出声地读出来。

三、抓住重点语句,引导学生交流感想,体会作者表达的思想感情。

四、教师引导学生总结,升华感情。

1.叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活,减轻父亲的重荷,默默帮助父亲工作,虽被误解仍坚持着,表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样,父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱,宁可自己受累,也不愿意耽误儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。

2.教师可以再为学生选读一些表达孩子爱父亲或孩子不体谅父母的文章,通过对比,让学生更加感觉到叙利奥的可爱。

3.课文选自一书。这本书是充满了爱的故事,大家可以在课后读一读。

欣赏《Family》“爱的表达式”公益广告,感受家的温暖。

五、拓展延伸

1.你想对叙利奥说些什么?

2.用自己喜欢的方式表达对父母、长辈的爱。

六、达标测评(希沃白板5 课堂活动、评价用“班级优化大师”)

1.找出书写正确的词语

2. 指出下列句子的描写方法

A.叙利奥虽然不说什么,他想:“爸爸不知道我在替他写。好,就这样做下去!

B.叙利奥对爸爸说:“爸爸,我来替你写,我能写的和您一样好呢!”

C.他悄悄下床穿好衣服,把煤油灯点着。

板书设计:

七、感悟心语

多么懂事的孩子!为了帮助父亲养活一家人,减轻父亲的重荷,承受了多少误解和委屈。小叙利奥关爱家人,体贴父亲的美好品德深深地感动着我们,同时也启示着我们:要有一颗感恩的心,感恩父母,感恩老师,感恩社会……

师生共做“感恩的心”手语操,表达我们的感恩之心

叙利奥

爱

父亲父子情深