《家》教案3

名著导读《家》教学设计

------读书交流分享会

学情分析：

1．高中生学习十分紧张，时间比较匆忙，要想在有限的时间内读完一些名著小说，可谓十分困难，同时阅读名著的兴趣不浓，阅读的方法也有待进一步提高。所以教师在教学名著导读时更多的是激发学生的阅读兴趣，培养学生有效的阅读方法，深入了解名著的精髓。

2．面对繁杂的小说内容，教师在教学时必须大胆删减，将重点放在分析人物及情节上，通过情节发现人物性格，通过性格分析提炼小说主题，让学生把握重点。

教学目标：

1．通过导读培养学生鉴赏小说的方法，激发阅读兴趣，进而自觉地阅读名著。

2．让学生通过《家》的学习，了解20世纪20年代的中国社会，了解当时青年人的处境，从而更加珍惜我们今天的时代。

3．让学生懂得青春的美好，热爱青春，热爱生命，做自己的主人。

教学重点：

1．《家》中人物及情节的把握,《家》的时代意义。

2.小组展示对小说情节的把握，对人物形象的赏析。

教学难点：

1.《家》中人物形象的分析评价，《家》的时代意义。

2.学生通过情节的分析把握人物性格。

[教学准备] 1、全班泛读《家》； 2、精读《家》选段

课时安排：1课时

教学设想：

引导学生自主探究人物的性格，掌握人物描写的方法，了解小说在矛盾冲突中塑造形象的特点，从而让学生掌握阅读小说的方法，激发学生阅读小说的兴趣。通过导读让学生了解《家》对于当今社会的意义。

一、导入新课

请一位同学朗诵小诗《家》。

家有苦蔓苦藤的牵连

家有冬去春来的甘甜

家是风雨同舟的信念

家是倦鸟必归的巢眷

家收藏着童年般的顽皮

家镌刻着秋天般的丰盈

家是你受伤时最温馨的呼唤

家是你寂寞时最氤氲的弥漫

家是你遇到暴风雨时避风的港湾

家是你心头萦绕的那份永恒的挂念

这首小诗道出了多数人对“家”的情感,“家”在大部分人心中都象征着美好和幸福，家是生活的摇篮，家是心灵的港湾，然而在20世纪20年代家又是一种怎样的情况呢？在巴金的《家》中，为何青春美丽的女子会无端丧命，为何积极热情的觉慧会弃家而去，现在让我们走进《家》，一起去体会巴金的爱与恨。

二、作品分析

1．时代背景（论世）

《家》写于1931年,但它反映的是新民主主义革命初期——1920年冬至1921年秋的生活。20世纪20年代初期的中国社会，以“五四”运动为开端，中国革命进入了新民主主义革命时代，在新思潮的影响下，长期在封建羁绊下生活的青年们开始觉醒并不断反抗，主要体现在民主科学思想与封建专制、封建迷信的矛盾斗争中。

2．家庭背景（知人）

“我不是为做作家才来写小说，是过去的生活逼着我拿起笔来。”

“书中人物都是我所爱过和我所恨过的。许多场面都是我亲眼见过或者亲身经历过的。”

“觉新不仅是书中人，他还是一个真实的人，他就是我的大哥。二十六年前我在上海写《家》，刚写到第六章，报告他自杀的电报就来了。你可以想象到我是怀着怎样的心情写完这本小说的。”——巴金

3．内容概括

巴金作品《家》描写的是“五四”之后，一个封建大家庭走向崩溃的故事。故事集中在1920年冬到1921年秋的八九个月时间里。成都的一个官僚地主家庭高公馆，一家之主高老太爷封建专制，顽固不化。长房长孙觉新，为人厚道，却很软弱，原与梅表姐相爱，后屈从于老太爷之命而与李瑞珏结婚。后来梅和瑞珏

双双惨死。觉新的胞弟觉民、觉慧积极参加爱国运动，和冯公馆的冯乐山成了死对头。觉民爱上琴，冯乐山却要他娶自己的侄孙女，在觉民觉慧的反抗下，他们终于取得胜利。觉慧爱上聪明伶俐的婢女鸣凤，但冯乐山却指名要娶鸣凤为妾，鸣凤坚决不从，投湖自尽……至此，觉新有所觉醒，而觉慧则毅然脱离家庭，投身革命。（故事主要以高家三兄弟的爱情遭际为线索）

4.学生回顾《家》的重要情节

觉新娶亲、觉慧受囚、梅园相遇、觉新与梅的重逢、梅与瑞珏的互诉衷肠、鸣凤投湖、觉民逃婚、克定受罚、捉鬼风波、血光之灾、觉慧出走等

5.《家》的人物关系

高老太爷有四子一女:1.长子克文娶妻,生大小姐（早死）、大少爷觉新（娶妻瑞珏，生子海臣、生子云儿时难产而死）、二少爷觉民、三少爷觉慧，妻死，复娶周氏，生三小姐淑华，后长子死；2.次女张氏，丈夫早死，生女张蕴华（琴），后来琴嫁给觉民；3.三子克明，娶妻张氏，生二小姐淑英、四少爷觉英、七少爷觉人、六小姐淑蕙；4.四子克安，娶妻王氏，生五少爷觉群、六少爷觉世、五小姐淑芬；5.五子克定，娶妻沈氏，生四小姐淑贞（后跳井而死），娶妾喜儿。大房丫鬟鸣凤，不愿嫁给冯乐山，跳水而死，死后三房丫鬟琬儿代嫁。高家买丫鬟绮霞代替鸣凤、翠环（后来嫁给觉新）代替琬儿。

四房丫鬟倩儿，奶妈杨嫂。

五房丫鬟喜儿、春兰。

6．读书交流分享：人物与情节的把握（以小组展示的形式引导学生深入研究小说）

第一小组展示的主题：觉新的性格变化（抓住情节分析）

委曲求全、懦弱顺从

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反抗

①

长子玄孙的地位。

②

封建等级制度和伦理道德的毒害。

③

不抵抗主义和作揖主义。

第二小组展示的主题：浅析觉慧的形象分析（抓住情节分析）

大胆

幼稚

第三小组展示的主题：觉新.觉民.觉慧的爱情故事(梳理相关情节) （1）觉新与瑞珏.梅的爱情

（2）觉民与琴的爱情

（3）觉慧与鸣凤的爱情

欣赏小说方法介绍——人物

情节

环境

7．主题概括。思考：通过以上分析，你能概括出《家》的主题吗？

（1）通过梅、鸣凤、瑞珏三个女子的悲剧，控诉封建制度、礼教对年轻生命的摧残，揭露、控诉封建大家庭、封建制度的罪恶；

（2）歌颂封建大家庭中青年一代民主主义的觉醒及其反封建斗争：

（3）暴露了封建大家庭的腐朽及其没落、崩溃。