演讲教学设计实例

《烛之武退秦师》教案

第一课时

学习目标：1.结合课下注释，扫清字词障碍，积累重点文言实词及虚词的意义用法。

2、研读课文，整体把握文章情节。

一、导入

同学们，当我们看到奥运赛场上冉冉升起的五星红旗，心中会油然升起一种崇高感、敬慕感。敬慕那些为国争光的英雄。英雄，在人们心中是伟大的，他们为民排忧，为国解难，殚精竭虑，置个人安危于度外，今有之，古亦有之。春秋时期郑国的烛之武就是其中之一。今天我们就学习选自《左传》的历史散文《烛之武退秦师》。

二、前提检测

1、为下列加点字注音

秦军氾南（

）

佚之狐言于郑伯曰（

）

夜缒而出（

）

共其乏困（

）

许君焦、瑕（

）

若不阙秦（

）

秦伯说（

）

使杞子、逢孙、杨孙戍之（

）

微夫人之力（

）

2.识记文学常识

，春秋末期

国人。他依《

》的顺序著成《左传》一书，因而此书又被称为《

》或《春秋左氏传》，与《

》、《

》合称“

三传”。此书是我国第一部叙事详细完整的

体史书。

二、自问自解

1.结合课下注释，试通译全文，圈点出疑难字词句式。

2.用四字词语准确概括每段情节。

第一段

秦晋围郑

第二段

临危受命

第三段

说退秦师

第四段

迫晋撤兵

一、

互问合解

1、研读第一段

⑴词句梳理。

重点词解释：

烛之武退秦师

退：使动用法，使……退

且贰于楚也

贰：数次作动词，有二心

晋军函陵，秦军氾南

军：名词作动词，驻扎

以其无礼于晋

以：因为

（2）翻译句子，指出句子特点：

以其无礼于晋

译：因为郑国曾对晋文公无礼

（倒装句，介宾结构后置，应为“以其于晋无礼”）

晋军函陵

译：晋军驻扎在函陵

（省略句，省略介词“于”应为“晋军于函陵”）

2、研读第二段

⑴词句梳理。

重点词解释

若使烛之武见秦军，师必退，公从之：

若：假如；从：听从、同意

辞曰：臣之壮也，犹不如人

辞：推辞；之：助词，放在主谓之间，取消句子独立性；

今急而求子，是寡人之过也

而：才，连词，表承接

之：的，助词

今老矣，无能为也已

已：通假字，同“矣”

子亦有不利焉

焉：语气词

（2）翻译句子，指出句子特点：

是寡人之过也

译：这是我的过错

（判断句，用“也”表判断）

佚之狐言于郑伯曰

译：佚之狐对郑伯说

（状语后置句，应为“佚之狐于郑伯言”）

3研读第三段

⑴

句梳理。

重点词解释：

夜缒而出

缒：用绳子拴着人（或物）从上往下送

而：连词，表修饰

若亡郑而有益于君，敢以烦执事

亡：使动用法，使……灭亡

而：连词，表承接

以：介词，拿

越国以鄙远，君知其难也

鄙：边邑，这里用作动词，把……作为边邑

远：远处的地方

焉用亡郑以陪邻

焉：何

以：连词，表承接

邻之厚，君之薄也

厚、薄：形容词用作动词，力量变雄厚，变薄弱

若舍郑以为东道主

以：把，介词

东道主：古今异义词，东方道路上的主人

行李之往来，共其乏困，君亦无所害

行李:古今异义词，出使的人

乏困：形容词作名词，缺乏的东西

无所：没有……的地方

所：代词，放在动词前面，组成名词性短语，表示“……的地方”

且君尝为晋君赐矣

尝：曾经

赐：恩惠

许君焦、瑕，朝济而夕设版焉

许：许诺

济：渡河

而：连词，表转折

版：筑土墙用的夹板

既东封郑，又欲肆其西封

既:已经

东:名词作状语，向东

封:疆界，这里用作动词，理解为“当作边界”

若不阙秦，将焉取之？

阙：侵损、消减

焉：疑问代词，哪里

阙秦以利晋：利：使动用法，让……受益

（2）指出通假字并解释

行李之往来，共其乏困，君亦无所害

共通“供”，供给

夫晋，何厌之有？

厌通“饜”

满足

秦伯说，与郑人盟

说通“悦”，高兴

（3）翻译句子，指出句子特点：

夫晋，何厌之有

译：晋国，有什么满足的呢？（宾语前置句，应为“有何厌”）

2、研读第四段

⑴词句梳理。

重点词解释：

微夫人之力不及此

微：没有，用来表示一种否定的假设或条件

夫人：那人

因人之力而敝之

因：依靠

敝：损害

失其所与

与：结交、亲附

以乱易整，不武

易：替代

整：整齐、一致

武：指使用武力时所应遵守的道义准则

吾其还也

其：语气助词，表商量或者希望的语气，可译为：“还是”

（2）指出通假字并解释：

失其所与不知．

知

通“智”明智、聪明

三、再问深解

1.第一段，秦晋为何围郑？郑国形势如何？

2.第二段，面对困难，郑国君臣的表现如何？

3.第三段，烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵？其中哪一点最关键？

4.第四段，晋文公面对秦国的倒戈如何做的？

探究学习：其实，“不仁”是一个冠冕堂皇的借口，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。“不知”才是实质。“知”通“智”，这个“智”，是理智，就是对现实情况的客观分析，对动武后果的冷静判断。“以乱易整，不武”，胜负之数，难以意料。晋的退兵，说到底，也是一个“利”字起作用。

四、

课堂评估

1、基础知识。

1．下列加点字的注音全对的一组是( C ) A．秦军氾．南(sì) 夜缒．而出(zhuì) 佚之狐(yì) B．共．其乏困(ɡònɡ) 若不阙．秦(quē) 许君焦、瑕．(xiá) C．秦伯说．(yuè) 杞．子(qǐ) 杨孙戍．之(shù) D．逢．孙(fénɡ) 微夫．人之力(fú) 失其所与，不知．(zhì) 2.下列加点字的解释，有误的一项是( D ) A．且贰．于楚(从属二主) 越国以鄙．远(把„„当做边邑) B．晋军．函陵(驻扎) 焉用亡郑以陪．邻(增加) C．行李．．之往来(使者) 朝济．而夕设版焉(渡河) D．秦伯说．(言，道) 又欲肆．其西封(扩张) 3.翻译句子

（1）臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。

（2）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。

五、课堂反思

1.结合课下注释，正音，扫清字词障碍。

2.整体把握文章情节。

六、课后作业

试背诵全文。

第二课时

导入：《东周列国志》中这样描述烛之武：须发尽白，伛偻其身，蹒跚其步，致朝堂之上，左右莫不含笑。

今天我们一起来分析烛之武的形象，体会他高超的论辩技巧。

一、

前提检测

1.找出通假字

（1）今老矣，无能为也已。（

）

（2）供其乏困

（

）

（3）何厌之有？

（

）

（4）秦伯说，与郑人盟。

（

）

（5）失其所与，不知。

（

）

2.积累古今异义词

（1）行李之往来

行李

（2）若舍郑以为东道主

东道主

（3）微夫人之力不及此

夫人

3.翻译句子

（1）若舍郑以为东道主，行李之往来，供其乏困，君亦无所害。

（2）夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。

（3）微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也，亦去之。

二、

自问自解

1.

烛之武为何退秦师？

明确：兵临城下，郑国危如累卵，国之将倾

2.

烛之武怎样退秦师？

明确：坦言知亡、避其锐气；亡郑对晋有利，对秦无益，舍郑对秦有益；挑拨秦晋两国关系

3.

烛之武退秦师的结果如何？

明确：秦与郑人盟，秦使人戍之，晋亦去之

三、

互问合解

分析烛之武的形象

烛之武是一个深明大义、顾全大局、能言善辩、机智勇敢的辩臣形象。

四、

再问深解

1.

本文是如何塑造烛之武的形象的？

（1）

正面描写

通过语言描写，无论牢骚，还是说辞，都表现出他不仅能言善辩，而且深明大义，机智勇敢；特别是说秦时的举重若轻、不卑不亢、委婉曲折、步步深入更集中体现了一位出色的辩臣形象。

（2）

侧面烘托

佚之狐的推荐，郑伯的自责，退秦师的事实。

2.

归纳常见文言句式

①

以其无礼于晋 ( 介词结构后置) ②

佚之狐言于郑伯曰

(介词结构后置) ③

夫晋，何厌之有？(宾语前置“有何厌”)

④是寡人之过也（判断句）

⑤（烛之武）辞曰（省略句）

⑥敢以（之）烦执事（省略句）

⑦若舍郑以（之）为东道主（省略句）

⑧（晋）许君焦、瑕

（省略句）

3.归纳本文中常见虚词的用法

（1）以 ①以其无礼于晋

(因为，连词) ②敢以烦执事

(拿，用，介词)

③越国以鄙远(表承接，连词)

④

焉用亡郑以陪邻？ (表承接，连词) ⑤若舍郑以为东道主(把，介词)

（2）而

①今急而求子(才，连词，表承接)

②夜缒而出

(表修饰，连词) ③若亡郑而有利于君(表承接的连词) ④朝济而夕设版焉(表转折的连词) （3）焉

①子亦有不利焉(语气助词，表陈述) ②焉用亡郑以陪邻(疑问副词，为什么) ③若不阙秦，将焉取之

(疑问副词，怎么)

④且焉置土石(疑问代词，哪里) ⑤

以俟夫观人风者得焉

(代词，之)

⑥

肉食者谋之，又何间焉

(兼词，于之) （4）其

①行李之往来，共其乏困（代词指代“行李”）

②越国以鄙远，君知其难也（代词，指代“那件事”）

③失其所与，不知（代词，自己的） ④吾其还也（语气助词，还是，表商量）

（5）之

①公从之（代词，代佚之狐的建议）

②何厌之有（助词，帮助宾语前置）

③行李之往来（助词，放在主谓之间，取消句子独立性） ④是寡人之过也（助词，的）

五、

课堂评估

1.下列各句中，“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的“以”相同的一项是( B ) A．以其无礼于晋

B．焉用亡郑以陪邻 C．若舍郑以为东道主

D．以乱易整，不武

2．下列句式与其他三句不同的一项是( B ) A．佚之狐言于郑伯曰 B．何厌之有 C．若亡郑而有益于君 D．以其无礼于晋

六、课堂反思

1．总结烛之武形象特点，学习本文塑造人物形象的手法。

2.归纳本文常见文言现象。

六、课后作业

完成课后二、三题；背诵全文。

【素材积累】

课下熟读并背诵《烛之武退秦师》作文材料提炼。 ◆天下的事因为利益而合作的，必然会因为利益而分离。秦国、晋国联合出兵讨伐郑国，郑国就要灭亡了，烛之武（人名）出来游说秦穆公，站着说会话的功夫就挽救了即将灭亡的郑国，不但使秦国军队撤退，还让秦国帮助郑国防守边境，改变得多么快啊!烛之武一席话就使秦穆背叛晋国亲近郑国，舍弃强大的援军、依附弱小的国家；抛弃晋国的旧恩、召来新的怨恨；舍弃成功、去冒危险。要不是其中的利益迎合了秦穆公的心思，怎么能达到呢？秦穆公对于晋国来说，相处很长时间了，他们之间的信义也很深了，交情也很厚了，一但沉迷于烛之武说的利益，抛弃晋国就像擤鼻涕吐唾沫，从郑国又得到了什么呢？如果哪天有比烛之武所说的更大的利益，我料想秦穆公还会翻脸去谋取那种利益了!