第二节　规矩方圆 --汉字的简化和规范第二课时教案

《规矩方圆

── 汉字的简化和规范》教案二

教学目标

1 、识与能力：介绍我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果。

2 、过程与方法：通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定

3 、情感态度与价值观：使学生树立起尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字。

教学重难点

通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定

课时安排 一课时

教学过程

一、导入新课

通过分析一组错字，帮助学生了解什么是繁体字和异体字，了解什么是简化字以及繁体字、异体字和简化字的关系。

二、推进新课

1 、找出错字。让学生说明例句中的加点字错在什么地方（应暗示这些错误的类型不同）。学生可以分小组查阅工具书（尤其是《新华字典》）和开展讨论，特别要注意字典中正文字条与字条后边括号中的字有什么关系。

2 、分条讲解。教师总结学生的讨论，并结合课文内容分条讲解。教师在分条讲解时，可以再举出一些例子。也可以让学生再举出一些其他不规范用字的例子。

三、相关知识补充

1 、有关例字补充。简化字来源于已有同音字，如：丑（子丑寅卯） / 醜（醜陋） → 丑，谷（山谷） / 穀（稻穀） → 谷，板（木板） / 闆（店老闆） → 板，制（制度） / 製（製衣） → 制，面（面孔） / 麵（麵條） → 面，等等。一简对多繁，如：歷（经歷） / 曆（曆法） → 历，復（反復） / 複（複雜） → 复，纖（纖细） / 縴（縴绳） → 纤，臺（高臺） / 檯（榭檯） / 颱（颱风） → 台，等等。

2 、汉字

“ 瘦身法

”

这个课堂活动主要是让学生了解汉字简化的一些基本方法。

（ 1 ）猜猜繁体字和简化字的关系

我们现在使用的汉字是以 1956 年公布的《汉字简化方案》为标准的简化字。下面这些字是简化前使用的繁体字，请说说它们分别对应的简化字是什么。

麗離 潔 鄉 趙漢 權 對 開 奮 際 陽 擁

蘋東 郵 響 驚竈 體 傘 龜 齊 齒 區 鳳

興為 長 淚 塵專 貝 學 聲 滅 書 擔 審

（ 2 ）想想汉字是怎么简化的

汉字简化有很多种办法。下面就把繁体、简体两种字形放在一起比较，来看看当时的汉字改革者们是怎么开动脑筋，给汉字

“ 瘦身

” 的。

3 、请按照简化方法给这些繁简字形归类。

麗－丽，聲－声，滅－灭，離－离，鄉－乡，開－开，奮－奋，際－际，陽－阳；

潔－洁，驚－惊，響－响，郵－邮，審－审，擔－担，蘋－苹，擁－拥，竄－窜；

體－体，竈－灶，塵－尘，淚－泪；

傘－伞，龜－龟，齊－齐，齒－齿；

區－区，趙－赵，漢－汉，權－权，對－对，鳳－凤，興－兴；

學－学，貝－贝，長－长，為－为，書－书，東－东，專－专。

4 、归类后可以总结出汉字简化的几种方法来：

第一种是省略法。有的是省掉了字的一边，如

“ 麗－丽

” ；有的是省掉字的一角或仅保留字的一角，如

“ 聲－声

” ；有的是省掉字的内部或外部，如

“ 奮－奋

” 。

第二种是形声法。包括简化形声字的形旁，如

“ 驚－惊

” ；或简化形声字的声旁，如

“ 擔－担

” ；或把非形声字改成形声字，如

“ 郵－邮

” 。

第三种是会意法。即造出笔画简单的会意字代替原字。如

“ 淚

” 本是左形右声的形声字，后来新造

“ 泪

” ，意为眼睛流出来的水，是个会意字。

第四种是轮廓法。用简单的笔画描绘原字的轮廓。如

“ 伞

” 。

第五种是符号法。用笔画简单的抽象符号（如

“ 又、、不

” 等）代替原字的繁难部分。如

“ 赵

” 。

第六种是草书楷化法。把原字的惯常的草书写法改成楷书的形式。例子中的简体写法都是曾经在草书书法作品中出现的。如

“ 书

” 。

5 、请同学们逐一分析，仔细体会上面各种给汉字

“ 瘦身

” 的方法。然后请你再给各类找出一些其他的例子来。

四、作业

完成相关练习