资料摘要
《的序和跋》教学设计一、教学目标：1、知识与技能（1）了解作者写作《家》以及《激流三部曲》的目的。（2）培养学生读书要有读序文的兴趣和习惯，知道这是了解书中内容和作者思想等的捷径。2、过程与方法（1）讲述《家》的故事梗概，让学生对这部小说的内容有一个大致的了解，作为学习序、跋的准备。（2）用概括得是
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《家》PPT专用教学设计内容
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关键词：《家》PPT专用教学设计内容
正文
《<家>的序和跋》教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能
（1）了解作者写作《家》以及《激流三部曲》的目的。
（2）培养学生读书要有读序文的兴趣和习惯，知道这是了解书中内容和作者思想等的捷径。
2、过程与方法
（1）讲述《家》的故事梗概，让学生对这部小说的内容有一个大致的了解，作为学习序、跋的准备。
（2）用概括得是否准确、精练来检查学生默读的效果。
3、情感、态度、价值观
认真体会生活是勇往直前、永不停止的；是充满力量无可阻挡的，是有爱，有恨，有欢乐，也有痛苦的。对待生活的态度应该是搏斗，是征服。
二、重点与难点
1、重点：理解课文的主要内容。
2、难点：《序》中作者勇往直前，对待生活的积极态度。
三、课时安排：1课时
四、教学过程：
（一）新课导入
作者语录：不要把我当做什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
（二）文学常识
1、作者简介
巴金，我国现当代作家，原名李尧棠，字芾（fú）甘，四川成都人。代表作有长篇小说“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》，和“爱情的三部曲”《雾》、《雨》、《电》等。
2、作品简介
1931年2月，巴金发表长篇小说《家》，是作者“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》中的第一部。作者以自己的家庭为素材，描写“五•四”时期一个正在崩溃的封建大家庭的悲欢离合的故事。小说围绕高家长房觉新、觉民、觉慧三兄弟的爱情，展开了高公馆内以高老太爷为代表的封建专制统治势力对青年一代的迫害和新旧两种思想斗争的描写。
3、关于序和跋的介绍
序：放在书的正文之前，说明书的内容以及与之相关的问题。请别人写的称“代序”，作者自己写的称“自序”。本序写于1931年4月，是作为“激流三部曲”总序发表的，表达作者生活态度，反映作者青年时期的思想。 跋：放在书的正文后面，叙述书的内容或作补充说明，一般由作者自己撰写。本跋写于
1953年3月，比序晚22年，交代创作《家》的意图和不足之处。
（三）整体感知
1、课文中列出几个文学家，他们对生活有怎样不同的看法？
2、作者认为“生活并不是悲剧。它是一场‘搏斗’。”理由是什么？
3、我们可以从序文中看到他用什么去同黑暗搏斗吗？
4、你对这个时期的巴金是如何评价的？
（四）合作探究
1、请找出《序》的中心句 2、
引用罗曼.罗兰的“为的是来征服它。”这句话在文中反复出现有什么作用
？
3、《家》的“序”是作为《激流三部曲》的总序发表的，联系文中有关“激流”的语句，说说作者是怎样理解和对待生活的。
（五）拓展延伸
学习了这篇序，你认为生活是什么？你将怎样对待生活？试着用一段话或一首小诗来表达你的看法。
（六）作业布置
五、板书设计
9、《家》的序和跋
巴金
序：生活是一场搏斗
勇者的宣言
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