Section A 2d—3c名师教学设计2

教

学

设

计

课题：Unit 5 Do you want to watch a game show? Section A 2d—3c

一、【教学目标】：（1、知识与技能、2、过程与方法、3、情感、态度与价值观）

【知识目标】Important words：

educational，plan，hope，discussion，happen，may，expect Important phrases： hope to do sth.，plan to do sth.，expect to do sth.，have a discussion about Important sentences: 1.We had a discussion about TV shows. 2.But you can expect to learn a lot from them. 3.What do you plan to watch tonight? 4.What can you expect to learn from sitcoms? 【能力目标】能正确运用目标语言谈论自己对事物的喜好并陈述原因。

【情感目标】学会谈论流行文化，了解各类电视节目的名称和自己的喜好，注意引导学生们形成正确的文化观念,培养自己的爱好，处理好爱好与学习之间的关系。

【2、过程与方法】情景教学法；听读法；小组合作学习

【3、情感、态度与价值观】学会运用动词不定式作宾语谈论喜好、制定计划。指导学生通过开展小组合作学习活动，学会对事物进行客观评价。

二、【学习重点】学会运用“What do you think of…？”这一句型来谈论喜欢和不喜欢的事物。

三、【学习难点】掌握动词不定式的用法。

四、【学法指导】采用图片及多媒体展示助记法, 小组合作学习；分组讨论归纳

五、【教学准备】用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景) 六、【教学过程】

教学师生活动

Step 1

情景导入

再设计

T：Good morning/afternoon，boys and girls. What 设计意图：通过课do you like doing in your free time at home？前的一个师生问答(2分钟) Ss:___________________________________. ①

I like playing computer games. 互动环节引入新课话题。

②I like watching TV.

…

T：I also like watching TV. What kind of TV shows

do you like or dislike？Today let's talk about

them together.

Step 2

完成教材2d的任务

1.让学生听2d部分的录音，然后让学生跟读录音。

(2分钟)

2.让学生模仿录音在小组内练习。(2分钟)

3.然后邀请几组同学上台表演。根据情况的不同给每

个小组适当的奖励。(2分钟)

4.让学生根据自己的情况在小组内编新对话，然后让

几个小组上台表演，选出最佳小组。(5分钟)

5.巩固训练。(2分钟)

★

知识点拨

1.Let's watch a talk show.让我们看谈话节目吧。

让某人做某事：let sb. do sth. 同学们可根据自己的喜好自由作答。2. stand

(2分钟) (1)作不及物动词时，意为“站立”，构成stand up，

反义词为sit down。

设计意图：将听、(2)作及物动词时，意为“忍受；忍耐”，一般多用于说、读、写的任务否定句中，构成短语can't stand(doing) sth.不能结合起来，不仅锻忍受(做)某事。如：

炼了学生的语言综I can't stand soap operas.我无法忍受肥皂剧。

合运用能力，而且Step 3 Grammar Focus回顾语法重点

巩固了学生对目标1.请学生们读Grammar Focus的句子，总结句子结构。语言的学习、识记(2分钟) 和运用。

2.老师引导学生解释难点。(2分钟)

Step 4

完成教材3a的任务

1.要求学生快速默读并完成课本3a的对话填空任务。

然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨

论。

2.巩固练习。

如果出错让别的同让学生两人一组，分角色表演自己的对话。(3分钟) 学指出来。(2分钟) Step 5

完成教材3b－3c的任务

1.要求学生根据课文中给出的问题，结合自己的实际情况给出合理的答案并完成3b的任务。然后邀请几位同学读出自己的句子。

2.要求学生与同伴根据自己所写的句子做结对练习，然后邀请几位同学当堂演示。

3.要求学生在小组中讨论自己喜爱的电视和电影节目，然后完成3c中的表格。

4.要求学生根据自己小组的讨论结果整理出一个小报告。

然后让学生相互检查，查找里面的错误。

然后从每组中邀请一位同学读一下自己的报告。(5分钟) ★知识点拨

1.expect：

期待做某事：expect to do sth.

期待某人做某事：expect sb. to do sth.如：

Lily expects to come back next week.莉莉期待下周回来。

I expect my mother to come back early.我期待我妈妈早日回来。

2.find out查明；弄清

辨析find，find out与look for (1)find out指通过调查、询问、打听、研究等一番努力或曲折之后才搞清楚、弄明白。

(2)find意为“找到；发现”，强调寻找的结果。

(3)look for表示有目的地“寻找”，强调“寻找”的动作。

3.表达向别人提要求或建议类的句型：

(1)What/How about＋n./v.­ing？做某事怎么样？

(2)Let sb. do sth.让某人做某事吧

(3)Why don't you＋动词原形？＝Why not＋动词原形？(你)为什么不做某事呢？

Step 6

完成《学习之友》基础巩固部分。

Step 7

板书设计

Section A(2d－3c) Important sentences：

1.What do you plan to watch tonight?

2.What can you expect to learn from sitcoms? 七、教学反思：

本节课我从不同的角度带领学生畅通Grammar Focus：朗读、讨论、问答、对话展示、小组归纳等，将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。