有理数乘除法的混合运算获奖说课稿｜教案在线预览

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剑门关高中教学设计课题知识教材分析1.4.1有理数的乘法法则（1）知识：1.掌握多个有理数相乘的积的符号法则2.能熟练进行多个有理数的乘法运算与3.会运用乘法运算律简化乘法运算地位：培养学生的运算能力、运算的准确性和运算的技巧，为后续学习混地位合运算打下基础教学进行多个有理数的乘法运算，确

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所属课文：有理数乘除法的混合运算

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学校：四川省剑门关高级中学

有理数乘除法的混合运算获奖说课稿

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2019-04-12 15:37:00

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关键词：有理数乘除法的混合运算获奖说课稿

正文

剑门关高中教学设计课题

知识教

材

分

析

1.4.1有理数的乘法法则（1）

知识：1.掌握多个有理数相乘的积的符号法则

2.能熟练进行多个有理数的乘法运算

与

3.会运用乘法运算律简化乘法运算

地位：培养学生的运算能力、运算的准确性和运算的技巧，为后续学习混地位

合运算打下基础

教学

进行多个有理数的乘法运算，确定符号和绝对值

重点

正确运用运算律

考点

多个有理数的乘法运算及运算律的使用.

分析

知识学

情

分

析

和能力的1、正数的乘法的法则

2、带分数和假分数的互化

3、小学学过的乘法运算律

储备

教学有理数乘法的运算的准确性

难点

运算律的使用.

知识与技能：1.掌握多个有理数相乘的积的符号法则。

2.能熟练运用运算律进行多个有理数的乘法运算

目标

数学思考：通过探究多个数连乘时符号的确定过程，培养学生总结归纳的学科能力。

维度

问题解决：使学生逐渐养成“算必讲理“的习惯，培养学生初步的推理能力与表达能力。

教学

设计意图教

学

内

容

与

师

生

活

动

教

学

过

程

A．6

B．6

C．

2. 如果2()1，则“3和

关注的学生

一、

基础检测：

1.计算

(6)(1)，结果等于（

）.

复习有理11

D．

66数的乘法运算，进一步理解乘”内应填的数是___________.

3. 计算（1）(4)5=___________. (2) （－7）×(-法法则及运算律

梳理有理数乘法法则及有理数乘法运算律

1)=___________.

4591）×30

4.（－7）×（－）× 5.

（3141015二、知识梳理：

1.两数相乘，同号得__________，异号得____________，并把，相乘。

任何数同0相乘，都。

2. 的两个数互为倒数。

3．几个不是0的数相乘，负因数的个数是时，积为；

负因数的个数是

时，积为；

4.乘法交换律：

有理数乘法中，两数相乘，交换__________的位置，积____________。

字母表示为：_____________________________________。

5. 乘法结合律：

有理数乘法中，三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把_____________相乘，______不变。

字母表示：________________________。

6. 乘法分配律：

有理数乘法中，一个数同两个数的相乘，等于把这个数分别同这两个数，再把积。

字母表示：________________________ 。

关注学生是否有意识先确定符号. 是否能准确用运算律.

三、巩固练习

计算：

1. 5 ×[3 +（－7）] 2. 5×3 + 5×(－7）

3.（－

7131）×15×（－1）

4. ()810.4

8743

175. （-56）×5×2×（-3）×0

1.2513.2

78

板

书

设

计

教

学

反

思

1.4有理数的乘法(习题课) 有理数乘法法则有理数乘法运算律

课后反思：计算容易出错，特别是符号处理容易出错。

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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