资料摘要
《有理数的大小比较》教学设计江油市含增镇学校张俊英教学目标：1.巩固绝对值的概念，掌握有理数大小比较法则．2.会比较两个或多个有理数的大小．3.体验数学的概念、法则来自于实际生活，渗透数形结合和分类思想．教学重点、难点：教学重点：有理数的大小比较。教学难点：两个负数的大小比较。教学过程：一、新课引入
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：有理数比较大小
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 82
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-05-23 17:26:00
- 来源学校
- 学校：江油市含增镇学校
有理数比较大小第二课时教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：有理数比较大小第二课时教学设计
正文
《有理数的大小比较》教学设计
江油市含增镇学校
张俊英
教学目标：
1.巩固绝对值的概念，掌握有理数大小比较法则．
2.会比较两个或多个有理数的大小．
3.体验数学的概念、法则来自于实际生活，渗透数形结合和分类思想．
教学重点、难点：
教学重点：有理数的大小比较。
教学难点：两个负数的大小比较。
教学过程：
一、
新课引入
二、
新课：
1、下表给出了一周中每天的最高和最低气温
你能将这14个温度按照由低到高的顺序排列吗?请你在数轴上把这14个数表示出来
星
期
最高气温(℃)
最低气温(℃)
一
二
三
四
五
六
日
8
7
6
5
3
4
9
0
1
-1
-2
-4
-3
2
在数轴上的两点右边的点表示的数比左边的_____. 反过来，左边的点表示的数比右边的____. 即：左边的数<右边的数
适用于多个数的大小比较
题中的14个温度按照由低到高的顺序排列为:
-4,
-3,
-2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. 按照这个顺序排列的温度在温度计上所对应的点是
从_____到______的. 把这些数表示在数轴上,表示它们各点的顺序是
从______到______的
1．用“＞”或“＜”号填空,并说明理由. (1)3.5
0
(2)－2.8
0
(3) 0
0.1
(4)0
－4 (5) －1.95
1.59
(6)3
－7
正数大于0，负数小于0,正数大于负数.
适用于一个数和0的大小比较，以及异号两数的大小比较. 同号两数怎样比较大小呢? 2．用“＞”或“＜”号填空,并说明理由. (1) 3
7
(2) －2.8
－2.9
(3)
(4)
2、归纳
两个正数，绝对值大的大;
两个负数，绝对值大的反而小
例题
利用数轴把下列各数按由小到大的顺序排列:
-4,
2,
-1.5,
0,
-3.5, 2.8
3、有理数的大小比较
（1）.一个数与0比较，要考虑这个数的正负；
正数大于0，0大于负数
（2）.异号两数比较,要考虑这两个数的正负; 正数大于负数
（3）.同号两数比较,要考虑这两个数的绝对值;
对于两个正数，绝对值大的数大
对于两个负数，绝对值大的数反而小. （4）.多个有理数比较，适合用数轴. 数轴上的点表示的数左边的小，右边的大. 强调：
比较数的大小之前：要先化简，再比较
例：比较下列各数的大小
教材第13页
课堂练习：教材第13页
课堂小结;有理数大小比较的方法：
作业：教材第14页：6、7、8
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-05-23 17:26:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 82
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_92880
来自：学校：江油市含增镇学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：有理数比较大小第二课时教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。