分式的基本性质应用：约分、通分ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

课题16.1.2分式的基本性质（二）课时3 第 3课时主备教师孙茂林授课时间1．知识与技能理解通分与最简公分母的意义2．过程与方法经历分式的基本性质的理解过程，以此为基础，掌握通分教学的基本方法，会将几个分母不同的分式通分．目标3．情感、态度与价值观培养学生观察、类比、交流

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所属课文：分式的基本性质应用：约分、通分

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2019-04-10 16:15:00

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学校：五大连池市第一中学

分式的基本性质应用：约分、通分ppt配用优秀教学设计

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关键词：分式的基本性质应…ppt配用优秀教学设计

正文

课题

16.1.2分式的基本性质（二）

课时

3 第 3课时

主备教师

孙茂林

授课时间

1．知识与技能理解通分与最简公分母的意义

2．过程与方法

经历分式的基本性质的理解过程，以此为基础，掌握通分教学的基本方法，会将几个分母不同的分式通分．

目标

3．情感、态度与价值观

培养学生观察、类比、交流的意识，体会分式在现实生活中的实际应用价值．

重点

确定分式的最简公分母．

难点

分母是多项式的分式的通分．

教学过程（师生活动）

揭

示

教

学

目

标

设计理念

时间

二

次

备课

明确本节课的学习任/1

务，指明学习方向。

导

使学生明确本节课的学习内容、任务，带着问题读书、思考，有利于学生把握自学的方教师出示自学指导：

向。在自学中引导学生指导学生阅读教材P 7—8积极思考，感受问题的2/

容。完成学案中的自学指导发生发展的过程，提高中提出的问题。

学生的学习兴趣

，增强学生的探求意识。激发学生的求知欲望，调动学生的学习积极性。

学生都能认真思考，积极自学，挖掘每个学生的潜能。小组合作，解8/

决自学中的困惑，为教师的讲解做准备

讲学生自学或小组讨论后还不能掌握的地/5

方，即自学中暴露出来的主要疑难问题

学

学生自学

小组合作

教师巡视

讲

教师讲解有些知识或问题学生可能掌握的不准确或模棱两可，是懂非懂的地方。可以采用教师讲解，或教师设疑学生答疑的形式完成。

讲解应注意的事项。

测

评

练

小结

作业

检测学生对知识的运用以及分析问题和解学生独立完成

决问题的能力为下一教师巡视

环节教师的讲评服务，/注意搜集座位上的同学出8

最大限度地暴露学生现了哪些错误，并及时分自学后存在的疑难问类，随时准备纠正错误

题。

学生自由更正，让他们各抒通过学生讨论，教师点已见：

拨，使学生进一步加深引导学生讨论，说出错因和对所学知识的理解，最/3

更正的道理; 终形成运用所学知识引导学生归纳，上升为理去分析问题、解决问题论，指导以后的运用。

的能力。

完成学案中的当堂检测的

必做题和选做题，教师巡视通过完成课堂作业，检15/

查找存在的问题。

测每位学生是否都当

堂达到了学习目标，将

所学知识通过训练，内化为操作能力。

引导学生归纳总结

你今天最大的收获是什2/

么？还有哪些困惑？

必做题：P9题7 巩固提升本节知识

板

面

设

计

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：分式的基本性质应用：约分、通分ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分式的基本性质应用：约分、通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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