生产中反应条件的控制教学评价实录

第一单元

走进化学工业

人教版《化学与技术》

第一节

化工生产过程中的基本问题

生产中反应条件的控制

教学设计

学校：毕节市第一中学

制作人：张丽媛

一、教学目标

知识与技能：

1、掌握化学平衡的有关知识。

2、能用勒夏特列原理选择二氧化硫催化氧化的合适条件。

过程与方法：

通过合作探究二氧化硫催化氧化的合适条件，培养分析解决问题的能力，提高语言表达能力，培养合作意识。

了解理论研究和化工生产的区别和联系。

情感态度价值观：

培养既会独立思考，又能与人合作的能力。

二、教学重难点

用勒夏特列原理选择二氧化硫催化氧化的合适条件

三、教学方法

问题式教学、合作探究、讨论探究、小组展示、多媒体

四、教学过程

【师】同学们好，今天的大家一起探讨的内容是：生产中反应条件的控制。

今天的学习目标是：1.掌握工化学平衡的有关知识；2.能用勒夏特列原理选择二氧化硫催化氧化的合适条件；3.充分体会合作学习的乐趣。

课前老师让大家查阅相关资料，了解勒夏特列有关内容。现在哪位同学原理来分享。

【生】介绍勒夏特列及其原理

【设计目的】开门见山，找准方向，明确目标。用科学史话引入，对学生进行爱国教育，同时学生展示有利于对科学家的了解，知道科学成果的来源，学习科学精神，也培养了学生的综合能力。

（一）理论知识储备

【投影】勒夏特列原理

【师】点评刚刚学生的表现（具体见课堂实录），带领学生复***衡的有关知识。

1.勒夏特列原理

2.影响化学反应速率的因素

3.化学平衡

4.化学平衡移动

【学生活动一】完成平衡移动的相关表格

【评价活动一】高效展示，秀出你的风采；生生点评，师生点评。

用心

爱心

专心

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【设计意图】复***衡移动原理，为后面讨论硫酸工业适宜条件的选择打基础。小组合作完成，培养合作意识和动手能力；小组展示，秀出风采；生生点评，师生点评有利于掌握化学反应原理。

【过渡】在硫酸工业生产中，二氧化硫的催化氧化存在反应限度问题，如何提高二氧化硫的转化率是工业生产必须关心的问题，请看方程式，同学们觉得此反应具有什么特点？

[问题1]

请同学们分析这个反应有什么特点？

2SO2(g) + O2(g)2SO3(g) ΔH=-196.6kJ/mol

【过渡】现在请同学们小组讨论完成导学案上的合作探究。

（二）硫酸工业生产中反应条件的控制

【学生活动二】合作探究

[问题2]

要提高三氧化硫的生产效益，具体应从哪些方面来考虑？

[讨论1] 根据外界条件对化学反应速率的影响，说明要使生成SO3的化学反应速率增大，应采取哪些措施？应用化学平衡移动原理，说明要提高平衡混合物中SO3的含量，应采取哪些措施？

[讨论2] 1、既然增大压强可提高反应速率，又可提高SO3的含量，那么在硫酸工业中压强是否越大越好？

2、既然降低温度有利于平衡向生成SO3的方向移动，那么在硫酸工业中温度是否越低越好？

3、催化剂对化学平衡没有影响，在硫酸工业中是否需要使用催化剂？

[提示] 综合考虑化学反应速率和化学平衡移动的原理，再根据工业生产特点和实际需要，用心

爱心

专心

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选择合成硫酸的适宜条件。

[讨论3]对于上述SO2的催化氧化反应，如果其它条件不变，分别改变下列条件，将对化学平衡有什么影响？

①增大O2的浓度；

②减小SO3的浓度。

【评价活动二】抢答点评，我的地盘我做主，大声表达出你的心声，师生点评。

【设计目的】复习化学反应速率理论、化学平衡理论（勒夏特列理论)；培养学生的综合能力，让学生客观看待理论和实际生产的关系。从讨论、展示、分析、点评等方式中碰撞出思维的火花。

【特别说明】此部分活动的设计旨在培养学生的综合能力，具体上课时，老师要根据学生的表现不时调整自己的讲课方式，灵活性比较大，具体教学处理请看教学实录部分。

[问题3] 综上所述，硫酸工业适宜条件是什么？

硫酸生产中的适宜条件：

1.低温(400~500℃) 2.常压

3.合适的催化剂

4.适当过量的空气

【过渡】实际生产中的环境、设备等因素与实验室不同，需将实验室过程放大。所以，要根据实际情况来选择合适的反应条件。

【师】简述硫酸的生产过程。

【迁移应用】解释合成氨工业适宜条件选择的原因。（具体见PPT内容）

用心

爱心

专心

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【设计目的】举一反三、知识迁移

【师】点评、指导学生看参考资料、归纳总结

【课堂小结】

【设计目的】归纳总结所学内容。

【课堂练习】具体见PPT内容。

【设计目的】巩固所学内容

【实践活动】

通过查阅资料、上网、参观访问等方式进行调查，了解一些化工厂是如何利用废热的、是如何处理三废的。

【设计目的】培养学生的实践能力，为后面的学习内容做铺垫。

四、教学反思

1、收获和喜悦

学生很好地完成了课前任务。比如刘晓航同学介绍的科学史话，让我们以一种轻松的方式进入课堂，它的介绍，让同学们认识到科学家之所以伟大，不仅因为他们杰出的科学贡献同时也因为他们崇高的精神，与无形中对学生进行爱国教育。他对勒夏特列原理也有新的认识，“精准扶贫”一词加深同学们对抽象理论的理解。同样的熊小龙同学的讲解也很精彩，不是让同学们哈哈大笑，他把化学平衡移动规律看成同学都会产生的逆反心理，会利于同学们的理解。当然他也有一些紧张，不过整理不错。张亚同学很会引导同学们思考，在当“老板”的过用心

爱心

专心

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程中，会利用所学知识解决问题，但是同学们的质疑她自己似乎也晕了，这些都是大家的困惑，为后面老师的讲解和突破本节课重难点打下了一定的基础，具有重要价值，师者答疑解惑也。吴云兰同学很会学以致用，把合成氨工业的适宜条件解释得很到位，不过由于紧张也出了一点小错，不过我相信失败是成功之母，只要不断去尝试和努力最终一点会取得胜利。学生的闪光点和错误点都是值得老师去发现的。

2、不足和努力方向

本节课在学生的配合下基本完成，不过由于时间关系，也留下一些小遗憾。对于吴运兰同学的解释没有具体评价。准备的课堂练习还有一个没有讲。

课后我认真反思，发现有些学生对化学平衡移动原理掌握得不是很好，马上高二结束就高三了，此版块的复习必须好好思考和计划一下，感觉他们都快忘记得差不多了。在学生活动一中很多学生不敢起来回答，我看张亚填得多，于是让她来回答，结果是化学平衡移动的方向记住了，移动的结果没有理解到位。还有就是很多同学对理论结论记得住，但是实际应用比较差。在课堂是录制讨论提高二氧化硫催化氧化的效益时，很多学生提出不同的想法，但其中让我们看到他们处理实际问题的能力还有待提高，这也是我今后教学中必须注意的问题。

用心

爱心

专心

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