第一节字之初，本为画--汉字的起源优秀完整教案是什么类型的资料？

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第一节　字之初，本为画--汉字的起源优秀完整教案｜教案在线预览

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关键词：第一节　人之初，…优秀完整教案

正文

1教学目标

1.知识与能力：

（1）了解汉字的起源；

（2）了解汉字的造字方法和字体演变。

2.过程与方法：

（1）通过图片形象地展示汉字的发展；

（2）通过课堂练习来巩固和提高。

3.情感态度与价值观：

（1）了解汉字的起源和演变过程，可以使学生充分感受汉字的魅力，关心汉字的发展。

（2）了解汉字的造字方法和字体演变，也能帮助学生理解汉字的书写规则，了解汉字中的民族文化气息，并且有助于鉴赏书法艺术作品。

2教学重点

理解汉字的起源、造字方法和字体演变。

3教学难点

对汉字的起源、造字方法和字体演变的理解和正确地解决在生活实践中遇到相关的问题。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】字之初，本为画──汉字的起源

1.印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。”——最优美的文字。

2.汉字是世界上至今仍活着的最古老的文字。——最悠久的文字。

3.汉语是世界上使用人口最多的语言，汉字——使用人口最多的文字。

活动2【讲授】字之初，本为画──汉字的起源

一、汉字的起源

1.猜猜课本39页的古汉字各是什么字。（小组交流，教师点拨。）

明确：

第一行：舟车册又其月水刀

第二行：门凤鱼鹿羊牛犬豕

第三行：下亦龙

第四行：贝翼射立

第五行：女妇乳毓

第六行：书从莫明

2.教师评价提升，追问：回头看学案上的“知识展台”，大家认为关于汉字起源的四种最具影响力的说法那个更有道理呢？

（1）图画说。古代文字产生的大致情形：图画——图画文字（原始文字）——真正的文字。

（2）了解一下世界上最古老的文字，有：

①古埃及圣书字

②两河流域的楔形文字

③中美洲的玛雅文

④印度的梵文

⑤汉字：中华民族几千年的文明都浓缩于汉字母语之中，它以独特的形式，记载和传承着中华文化，每一个汉字都凝聚着中华民族的智慧结晶。它是世界上独一无二的表意文字。

（3）图画和文字有怎样的区别呢？讨论：教材37面的《“神”的诞生》是图画还是文字？为什么？

参考答案：纳西文字有一定的符号系统，运用假借、形声等造字、用字方法，而不仅仅是描形画物，但是跟成熟完整的一套文字系统还是有差距的。所以，“纳西文字”当属介于图画与文字之间的过渡阶段的“图画文字”。（文字：是人类用来记录语言的符号系统；具有多个属性——视觉属性、约定属性和系统属性。）

二、汉字的造字方法

汉字的造字方法最主要的有哪几种？这些方法各有什么特点？除教材举的例子外，请再分别举出三至五个。

1.象形：象形者，画成其物，随体诘诎。日、月是也。（文字描摹实物的形状）

2.指事：指事者，视而可识，察而见意。上、下是也。（文字由指示性的符号构成）

3.会意：会意者，比类合谊，以见指撝。武、信是也。（汇合两个或两个以上的字构成一个新字）

4.形声：形声者，以事为名，取譬相成。江、河是也。

三、汉字的样貌(演变过程) 1.主要字体：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。（其中春秋战国时期还出现了“大篆”，汉唐还有“行书”和“楷书”。）

2.根据特征，辨识图片中的书法作品的字体。

3.看flash短片，概括汉字发展规律：繁复→简单；形象→抽象。

活动3【活动】总结

鲁迅说过，汉字具“三美”: 意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也”。

活动4【练习】作业

1.课堂作业：P42“小试身手”；

2. 《练案》相关章节。

资料摘要

第一节　字之初，本为画--汉字的起源优秀完整教案