第二节　句子“手牵手” --复句和关联词课堂实录及点评｜教案在线预览

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《句子“手牵手”——复句和关联词》教学设计高一语文组冯丽丽教学目标：1、能够掌握复句的定义和类型。2、能够辨析单句和复句。3、能够判断复句间关系。4、掌握与复句相关的题型的解题方法。教学重、难点：1、能够辨析单句和复句。2、掌握与复句相关的题型的解题方法。教学方法：讲练结合教学辅助：多媒体课时安排：

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所属课文：第二节　句子“手牵手” --复句和关联词

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2021-11-11 05:18:20

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学校：安徽省宣城市第二中学

第二节　句子“手牵手” --复句和关联词课堂实录及点评

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《句子“手牵手”——复句和关联词》教学设计

高一语文组

冯丽丽

教学目标：

1、能够掌握复句的定义和类型。

2、能够辨析单句和复句。

3、能够判断复句间关系。

4、掌握与复句相关的题型的解题方法。

教学重、难点：

1、能够辨析单句和复句。

2、掌握与复句相关的题型的解题方法。

教学方法：讲练结合

教学辅助：多媒体

课时安排：一课时

教学过程：

一、趣味导入

用恰当的关联词连接多媒体展示的四句话。

（明确：对一个复句，从语言运用角度去思考，我们不仅要判断关联词运用得是否正确、得当，而且要分析复杂的句子的层次结构和组合关系是否合乎逻辑。）

二、什么是复句？

比较以下几个句子：

1.我吃饭了。

2.我喝汤了。

(明确：以上两个句子分别表达了两个意思，是两个单句。）

3.我吃饭了，我也喝汤了。

（明确：像这样由两个或两个以上单句组成的句子，就叫复句。组成复句的单句叫分句。）

三、复句与单句的辨析

（一）复句与单句的辨析

1、句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是复句。

例：单句：他的话说到我心坎里了。

复句：晚上我和李华看电影，你也去。

（注意：用句子形式充当句子成分的单句

）

2、一个主语若有好几个谓语，用顿号隔开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。

例：单句：李华在房间里又唱又跳。

复句：母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。

3、关联词语连接的若是词或短语，则为单句；若连接的全是分句，则是复句。

例：单句：只有实践，才是检验真理的唯一标准。

复句：只有我们去实践了，才能够检验这条理论是否正确。

（二）小结：单、复句的区别。

（三）小试牛刀：判断下面的句子是单句还是复句（略）

四、复句的类型

（一）联合关系复句

1、并列复句

2、递进复句

3、选择复句

4、连贯复句

5、解说复句

（二）主从关系的复句

1、转折复句

2、因果复句

3、假设复句

4、目的复句

5、让步复句

6、条件复句

（三）小试牛刀：

1、指出下列名言的复句关系（例句略）

2、找出下列复句中的关联词，并说明这些复句的结构关系；如果去掉这些关联词，句子有什么变化？（例句略）

五、链接考点（例句略）

（一）正确使用关联词语（2016年高考语文全国卷第15题）

（二）变换句式（长短句变换）

六、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：第二节　句子“手牵手” --复句和关联词课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二节　句子“手牵手” --复句和关联词》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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