第一节　美丽而奇妙的语言--认识汉语教学设计模板

高三语文组学案——语言表达得体

2018.4.2 学习目标

1、考点分析

2、掌握做到语言表达得体的方法

3、课堂变式训练巩固

二.总结“如何做到语言表达得体”的方法：

1、

2、

3、

4、

三．当堂训练巩固：

1．下列各句中，表达得体的一句是（3分）【新课标Ⅰ】

A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。

B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”

C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。

D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。

变式训练、

1、下列通信的敬语使用正确的一项是（

）

A．学生给老师写信说：“敬颂教安。”

B．长辈给侄子写信说：“顺致安康。”

C．小王给同学写信说：

“谨致鸣谢。”

D．老张给

同事写信说：“特此函达。”

2、高中毕业之际，同学们书写赠言相互激励，下列各项中不得体的一项是（

）

A．天行健，君子以自强不息。

B．相濡以沫，不如相忘于江湖。

C．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

D．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

文段修改题：

（07全国卷一）穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。

请找出来并修改。（4分）

余爷爷：

惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！

小宇

6月7日

文段转述题：

（2004 年江苏卷

）根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。

材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。

②

系我国红学界后起之秀，

③尤以考证作者身世见长。

④

专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。

要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。

学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说徐凡：

语言表达题：

（2007山东卷）今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不超过30字。（4分）

（1）对同龄人：

（2）对年长者：

“常用谦敬词语”补充材料：

1、家大舍小令外人

A．对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等。

B．对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄。

C．称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。

2、“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”

表谦

“小”（如小女，称自己的女儿）

“拙”

“愚”“鄙”

（如拙见，鄙见，愚见，称自己的见解）

“寒”（如寒舍，称自己的家）

3、“贵”

“大”

“高”

“拜”

“雅”

“惠”表敬

“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校）

“大”（如大作，称对方作品）、

“高”（如高见，称对方见解

；高寿，用于问老人的年龄

）

“拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问对方；拜托，指托对方办事情）

“雅”（如雅正，把自己的诗文书画等送给人时请对方指正）

“惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款

；如惠顾，称对方到自己这里来，多用于商店对顾客；惠允，指对方允许自己做某事）

4、谦敬顺口溜：

初次见面说“久仰

”

好久未见说“久违

”请人批评说“指教

”

求人原谅说“包涵

”

央人帮忙说“劳驾

”

向人祝贺说“恭喜

”麻烦别人说“打扰

”

请人赴约说“赏光

”

求人解答用“请问

”

请人指点用“赐教

”托人办事用“拜托

”

赞人见解用“高见

”

看望别人用“拜访

”

客人来到用“光临

”陪伴朋友用“奉陪

”

中途先走用“失陪

”

等候客人用“恭候

”

物用“奉还”

送礼给人说“笑纳

”

顾说“关照

”

称人住处是“

华居

”买说“

惠顾

”

请人勿送用“留步

老人年龄称“高寿

称己住处为“寒舍

”

”

”送人照片说“惠存

”归还原希望照欢迎购

”请改文章说“斧正

”问人姓名说“贵姓