演讲优秀教案

演讲单元

授课人：

陈

原

教学目的：

1、结合课文文本的结构，了解演讲辞的特点。

2、分析关键语句，理解其在演讲稿中的作用。

3、通过演讲活动和分析讨论，掌握演讲辞的写作与演讲的技巧。

教学重点难点：

1、品味比喻、排比、反问等修辞手法在演讲中的表达效果是本课教学的重点；

2、掌握演讲稿的写作要点及演讲的表达技巧是本课教学难点；

教学安排：三课时

教学方法：点拨法结合师生互动。

第一课时

一、导入。

演说是语言的艺术，它的历史与人类文明的历史一样，源远而流长。两千年前，古希腊哲学家、美学家亚里士多德写了具有划时代意义的经典著作《修辞学》一书，详细地阐述了修辞的艺术，告诉我们如何运用语言的魅力影响听众的思想，进而影响其行为。演说以其撼人的感召力，世代沿袭，风靡于世界，不仅成为文明的一种标志，也成为现代政治角逐、商业竞争甚至于日常生活中不可或缺少的一个组成部分。大家都了解在社会生活中的那些时候用到了演讲？

明确：推销、竞选、比赛、法庭辩论等等。

今天我们就一起来学学怎么成为一个优秀的演讲者。

二、学生活动。

课前准备：福州三中即将举行百年校庆，假设你作为一个现任校长、老教师、学生代表、校友代表四种角色，在校庆仪式上要发表演说，写一篇演讲稿，时间3分钟。

请一两位“校长”身份的同学上台演讲。同学评价。（他们讲的中心是什么？分了几个部分？听完了是否给同学们留下什么印象？）

三、整合理解。

作为校长，同学们可能还不是很胜任，那么我们先来看看100年前，著名的教育家蔡元培先生就任北大校长的是怎么演讲的。

因为演讲是在1928年，新文化运动还在进行中，中国的语言文字正处在文言到白话的过渡阶段。蔡先生的演讲难免有点半文不白，因此让大家在课前做好字词梳理的工作。那么现在我先来冒充一下蔡元培校长，给大家做这么个演讲。大家在听的时候，依然思考刚才我问的三个问题。（他讲的中心是什么？分了几个部分？听完了给同学们留下什么印象？）

（教师范读）

（1）分析文本。

提问：这是蔡元培当任北大校长的第一次演讲，中心是什么？演讲必然有一个目的，他的目的是什么？

明确：匡正学风，如何有一个正确的学习态度。

提问：为了说明这个问题，蔡校长讲了几点内容？

明确：三点。抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友。

提问：这三点有没有什么内在联系？

明确：首先，他匡正了大学的性质，明确求学的目的。他指出，大学不是做官发财的跳板，而是研究高深学问的地方，这一观点在当时可以说振聋发聩，直指北大多年弊端。他尖锐地指出，以前的北大学生多抱做官发财的目的来此读书，专业多以实惠取巧的法科为主，对于教师不以学问的深浅来衡量，而是只问官阶之大小等等。而这些现象之所以产生，深层原因恰恰在于学校办学宗旨不明，大学日渐急功近利和庸俗化。因此，在批判种种腐败现象的基础上，蔡元培明确提出，来北大求学的青年学子，一定要有正大的宗旨。对此，文章从正反两方面进行了深入的论述：为求学而来到北大者，会倍加珍惜这几年的大好光阴，孜孜苦读，为今后的发展打下坚实的底子。而如果只为做官发财而来，则往往容易敷衍塞责，误己误国。清朝的覆灭和目前人们对于当局的不满，就是最好的例子，在当时的社会条件下，蔡元培对青年学子提出这样的要求，可谓切中肯綮。

第二点则着眼于品行，这一点也是有的放矢的。五四运动之前的中国社会，极端无序和混乱。蔡元培上任之时，正是皖、直、奉三大军阀派系混战时期，社会动荡不安。在思想领域，人们失去了旧有的道德规范，而新的又未曾确立，在道德失范的状况下，许多人丧失了起码的道德底线。作为北洋政府所在地的北京，更是腐败成风，“败德毁行之事，触目皆是”，风气使然，一般人鲜有能出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出，在这样的社会中，即使青年学子洁身自好，又能有什么前途！因此，他希望北大的学子能以天下为己任，以身作则，担当起匡正流俗的职责，为天下人做道德的楷模。即使娱乐，也要力求正当之娱乐。这些教诲既严肃认真又体贴入微，可谓语重心长。

为改变学生中间的不良风气，蔡元培积极提倡在学生中间成立进德会，人会的人都要遵守不赌博、不饮酒、不娶妾等基本戒条。另外，他还积极促成体育会、音乐会、绘画研究会、书法研究会等业余研究机构，目的就是为学生提供良好的消遣方式，培养他们的正当趣味。

第三条，是从个人修养方面来说的。他希望北大学子能尊敬师长，团结友爱。特别是同学之间要相互勉励，共同维护北大的荣誉。他还以自己在德国的亲身经历，论述良好的社会风气之必要，勉励青年学子相互友爱，共同进步。

（2）要点总结。

从中我们可以发现，演讲是应该有条理的。就想大家在初中时老师给大家讲过的议论文，要围绕中心展开。提出问题，分析问题，解决问题。因此，演讲稿写作的第一个要点就是有条理性。

提问：通过刚才的分析，三个分论点中，哪一个最关键？

明确：第一个。只有抱定宗旨，才会有砥砺德行的行动，砥砺德行了，才会做到敬爱师友。这是有因果联系的。因此，大家在写演讲稿时要注意自己观点的内在逻辑联系，就是要有逻辑性。

提问：这是一篇什么演说？一般这一类的演说重点应该是什么？

明确：就职演说。一般会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求。

本文二者融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。

这就说明，作为演讲稿还应该注意演讲的场合和听众，具有针对性。

条理性、逻辑性、针对性这是演讲稿最基本的三点。

四、学生活动。

下面给大家一点时间，大家结合这三点，再对自己的演讲稿进行一个整理修改，一会儿我们再请几位同学上台演讲。

请学生上台，发表演讲，其余学生结合要点进行点评。

五、布置作业。

1、回家根据所学要点、修改自己的演讲稿。

第二课时

一、回顾。

上一节课中，我们知道了作为一篇演讲稿最基本的要做到具有条理性、逻辑性和针对性。今天我们要接着了解演讲稿写作的一些其他技巧。

二、学生活动。

请一两位“历届校友”身份的同学上台演讲。同学评价。（他们讲的中心是什么？分了几个部分？听完了是否给同学们留下什么印象？你们能感受到他们要表达的情感吗？）

如果感受不到，或不是很强烈，为什么呢？

三、整合理解。

（1）演讲互动。

我们来注意一下，课本给我们的三篇演讲辞中的一些细节。

1、五年前，严几道先生为本校校长时，余方服务教育部，开学日曾有所贡献于同校。诸君多自预科毕业而来，想必闻知。士别三日，刮目相见，况时阅数载，诸君较昔当必为长足之进步矣。

这一段，是蔡元培校长开始演讲前的一段场白，说了什么内容？起了什么作用？

明确：中国的社会是一个血亲关系、裙带关系特别浓厚的社会。所以即使在我们现在看来，“关系”依然是社会生活中不可缺少的一个因素。小到买火车票可以托托关系，大到官员升迁也一样要有关系。当然我的意思并不是让大家也一味遵循这种社会规则，但是它是客观存在的，我们应该正视它。两个陌生人见面，如果聊着聊着，突然发现有什么人或事是他们共同熟知的，就会突然感觉关系近了很多，说话也不拘紧了。蔡元培的这一段话就起了这样的一个作用，说自己以前和北大还是有关系的，和大家不是外人，就拉近了和同学们的关系。

2、“100年前，一位伟大的美国人……就是要把这骇人听闻的情况公诸于众。”、“我并非没有注意到……一种赎罪。”

明确：当天听他演讲的观众中大部分是美国的黑人，但也有美国的白人。这样的开头就起到了凝聚、调和听众情感的作用。一方面他赞扬了林肯的伟大，林肯是一位白人，以他作为开头，既使在场的美国白人感到骄傲，愿意继续听下去，又说明了解放黑奴是由来已久的。另一方面，马丁又降到了当下黑人生活的悲惨，这就引起了在场黑人的共鸣，也产生了继续聆听的愿望。这就是抓住了听众的心理。

从这两个例子我们可以看出，演讲除了应该具有条理性、逻辑性和针对性之外，还要把我听众的情感，与听众建立起感情上的互动。

（回过头评论刚才两位同学演讲的得失。）

（2）演讲修辞。

我们写作文的时候，老师一直强调我们应该学会使用各种修辞手法。什么是修辞？修辞的意思是“修是文字词句，运用各种表现方式，使语言表达的准确、鲜明而生动有力。”关于修辞，在梳理探究中，我们会进一步的说。那么在演讲中如何使用修辞呢？我们来看看，在我们这三篇演讲稿中，演讲者们都用了哪些修辞方式？

1、排比。

“当我们行动时……滚滚而来。”“我梦想有一天……满照人间。”

连用六个排比。排比的作用就在于增强语势，渲染情感，使作者的思想表达得更充分更鲜明。通过这些排比也可以发现演讲的第四个特点，具有鼓动性，这是实现演讲者目的最关键的一点。

2、比喻。

“让他一个人……永远地睡着了。”

感情上的需要而采用比喻，表现了作者悲痛的心情。

“他对这一切毫不在意……给一回敬。”

这个比喻发人深思，一是说明对马克思的攻击很多，但十分无力，二是说明马克思蔑视敌人。

“这一庄严宣言……漫漫长夜。”昭示了林肯功绩的伟大。

“就有色公民而论……自由和正义的保障”讽刺政府不兑现承诺，形象而有力。

3、反问。

这也是演讲中常用的一种修辞方式，作用在于与听众产生互动，增强表达的效果与语言的变化。

综上所述，排比、比喻、反问是演讲中最经常使用与最具效果的修辞方式。当表达着在运用这些修辞方式进行表达时，就是的语言更生动形象。毕竟演讲是靠听得而不是靠看的，听众对与演讲者所发出的信息接受的时间是短暂的，因此就应该用易于接受的语言来演讲，这些修辞方式，就使语言来的更明白。这些修辞的是用同时也使得演讲稿具有很强的感情色彩，以情动人是演讲的一个要点，因此，是用修辞能够增强演讲的鼓动性。

由此看来，在撰写演讲稿的时候，除了应该顾及条理性、逻辑性、针对性这些演讲稿最基本的特点之外。还要尽量的使用排比、比喻、反问等修辞手法。

四、修改分析。

在了解了以上的知识以后，大家再花一些时间，把自己的文章修改一下，我们再来交流。

（做演讲指导）

五、布置作业。

1、回家根据所学要点、修改自己的演讲稿。

第三课时

一、回顾。

通过两节课的学***家已经能够成为一个合格的演讲者了，那么如何成为一个优秀的演讲者呢？我们今天接着学习。

提问：通过两节课的学***家知道写演讲稿要注意哪些点呢？

明确：在撰写演讲稿的时候，除了应该顾及条理性、逻辑性、针对性这些演讲稿最基本的特点之外。还要尽量的使用排比、比喻、反问等修辞手法。同时，应该注意到与听众的互动。

二、学生活动。

请一两位“学生代表”与“教师代表”身份的同学上台演讲。同学评价。（他们讲的中心是什么？分了几个部分？听完了是否给同学们留下什么印象？你们对他们的演讲感兴趣吗？）

如果不是很感兴趣，为什么呢？

三、整合探究。

提问：演讲的目的是什么？

明确：为了达到自己的目的。这个目的很多样，可以是说明某一真理，或者鼓动人们参加某一活动。

因此，演讲是目的性很强的一个活动，为了达到自己的目的，演讲者就应该尽自己表达之能事，所以才应该让演讲的语言丰富多彩，让演讲稿有条理、有逻辑、有针对性。但是这还不够，刚才同学们的演讲基本能做到这几点，但并不让大家感兴趣，问题在哪里？

我们在一起到课文中看看，名家是如何让自己的演讲丰满的？

（1）探究理解

提问：蔡元培先生的演说是就职演说，一般来说，就职演说要表明自己就任后应做的事，蔡先生有没有说到？又是哪些呢？

明确：改良讲义、添购书籍。这些事件与学生的学习生活密切相关，能吸引听众的注意。从这一方面，我们要了解到，一片好的演讲稿必然是一篇务实的演讲稿。

提问：前面我们说了蔡先生的演讲很有条理，那么在降低一个小点“抱定宗旨”时蔡先生是怎么论述的？

明确：列举了事实，进行了对比。夹叙夹议。

光进行理论的宣讲会让听众昏昏欲睡，这就是为什么很多事业单位的政治学习让人疲倦的原因。而光注重事例的演讲，又让听众摸不着头脑，不知道演讲者要做什么。因此演讲中选取适当的典型的事例至关重要。

除此之外，一次优秀的演讲还应当有合理的幽默，这种幽默不低俗又紧贴中心，往往为演讲增光添彩。

林语堂是我国现代著名的文学家，在中国现代文学史上，他与文坛巨匠鲁迅齐名他倡导的文学风格与他的创作，都具有幽默的特点，被人们称为“幽默大师”。他每次演讲也是妙语迭出，幽默异常，常常赢得满堂喝彩。

一次, 他应邀参加台北一所学校的毕业典礼，在他前面有不少人做演讲，都讲得十分冗长，轮到他演讲时，已经十一点半了，学生们已经不太耐烦了。林语堂走上讲台，开口就说：“绅士的演讲，应当像女孩子穿的迷你裙一样，愈短愈好。”此言一出，全场哄堂大笑。而林语堂的这句幽默，已成为演讲界知名度最高的名言，它形象而深刻地指出演讲应遵循的原则。

林语堂曾经应美国哥伦比亚大学的邀请，讲授“中国文化”课程。他在课堂上对美国的青年学生大谈中国文化的好处，好像无论是衣食住行还是人生哲学都是中国的好。学生们既觉得耳目一新，又觉得不以为然。有一位女学生见林语堂滔滔不绝地赞美中国，实在忍不住了，她举手发言，问：“林博士，您好像是说，什么东西都是你们中国的最好，难道我们美国没有一样东西比得上中国吗？”林语堂略一沉吟，乐呵呵地回答说：“有的，你们美国的抽水马桶要比中国的好。”

这机智的回答引得哄堂大笑，林语堂在这里幽默地指出美国人追求物质享受的特点，似褒实贬，以赞美的方式指出美国文化的缺点，使学生们在大笑之余明白了自己文化的不足。

还有一次，林语堂在巴西的一个集会上演讲，说了一个轰动世界的玩笑话。他说：“世界大同的理想生活，就是住在英国的乡村，屋子里安装有美国的水电煤气管子，有个中国厨子，有个日本太太……”这里，他以幽默的语言，生动形象地概括了各个国家的特点。这种化抽象为具体，化深刻于浅易、化严肃为幽默的做法，正是演讲语言追求的最高境界。

在演讲中，要让听众开口笑并不难，玩几个噱头，开几个低俗的玩笑就可以了。但是，要让听众在笑声中思想得到启迪，灵魂得到净化，人生有所收获，就需要林语堂这种学者的幽默、智者的幽默，富有深刻内涵的幽默。

（2）总结归纳。

以前老师在网络上看到一篇讲演讲的文章说到了演讲要注意的八点问题，我觉得很有意义，今天和大家一起共享一下。

从古至今，由中到外，无数著名的演讲家的演讲艺术虽然各显风采，但是，它们有着共同的、本质的艺术真谛，即笔者下文所归纳的八个特征：

一、演讲目的的真理性

人们登台演讲都受制于一定的动机，诱发于一定的目的，这是人类行为特征所决定。成功演讲的目的——追求真、善、美演讲只有为真理而演讲，为呼唤真理而演讲，那它才有真正的生命力，才会经得起时间与历史的考验，才会有利于社会的进步、事业的发展。一切违背真理的“咆哮”，终将被真理所抛弃，而扫进历史的垃圾堆。

二、演讲形象的人格性

成功演讲本身对演讲者是有选择的。不论是谈论自己，还是抒发他人、他物，演讲者都要有形象的塑造。孔子曰：“不能正其身，如正人何？”“子帅以正，孰敢不正。”大凡成功的演讲者都十分注重修身养性和人格形象再塑。没有人格、品德败坏的人是无权登台演讲的。一个行动的矮者、知行不一的人，充其量只能来一阵理论的空喊；一个品行败坏、图谋不轨的人再动听的语言只能是一时的欺骗。

三、演讲观点的共鸣性

任何演讲离不开谈理论、讲观点。但谈理论讲观点决不可以盲目进行。成功演讲者常常把句句言辞说在听众的心坎上。这就使演讲者与听众融于一体，形成共鸣。这种共鸣源于演讲者善于抓住听众的所思、所想、所言的困惑，并且能加以突破。成功演讲者注重演讲选题，使之具有时代性；注重观点选择，使之符合科学、符合实际、符合听众且富有新意。老生旧说不行；不顾对象瞎说不行；不分场合乱说不行。

四、演讲思维的哲理性

成功演讲都能给人留下难忘的言语、深邃的思考以及人生美好的启迪。演讲者无论对本人或他人的经历、事迹、教训、感想，还是对事物、事件的评价、感受都应进行缜密的思维、提炼，使之具有哲理性。虽然，听众不可能记下演讲者的句句话语，但经过演讲者千锤百炼而成的哲理性语言，能打动听众的心，能给听众无穷的思考和深远的启示。

五、演讲语言的多样性

演讲者与听众的信息交流是通过演讲语言来实现的，离开了语言，演讲也不复存在。演讲语言是丰富多彩的。既有形美以感目的态势语言，也有物美以感人的道具语言；既有诗词的熟练背诵，又有名言警句的灵活运用；既有抑扬顿挫，又有轻重缓急；既有高昂的语调，又有低沉的声音；既有严肃的格调，又有诙谐的幽默等等。成功演讲正是能适时、适度、适情、适意灵活自如地综合运用这些语言。综合运用多样性语言就是让听众接受多方的语音刺激，从而调动听众“听”的积极性，强化演讲主题，给听众留下深刻印记，为演讲成功服务。

六、演讲选例的典型性

选何事例、选多少则必须依演讲主题、观点需要而定。不必多选，也不可少选。成功演讲其选例要具有“典型性”：一方面选用事例必须同阐述观点紧密相连，必须能说明问题，不能说明问题的事例，决不可牵强附会，否则适得其反。另一方面，引用的事例必须是具有代表性、时代性，偶发的事例不能做为本质认识的依据。为此，选例的典型性就在于“精”“实”“新”，同时，所选之例应能感动人、吸引人、折服人。

七、演讲神形的情感性

演讲贵在打动人心，而要打动人心离不开演讲者的情感注入，即演讲者的感情流露和情绪表现。无论在演讲的起始、过程、还是推向高潮，乃至结束，演讲者的神形都应随着演讲情节的变化而变化，富有情感性。没有演讲者的情感投入，就不会有听众的情感付出。没有演讲者的情感变化，也就难以激起听众的层层情感波澜。

八、演讲结局的激励性

如果说，演讲目的企盼是希望听众去追求真理，那么，演讲的最后结局与归宿就是实现这种期望。演讲无论其过程是给人兴奋，还是叫人沉思，但最终都必须给人以激励、给人以启迪。

演讲“八性”又是成功演讲的评价指标体系，在这个体系中涉及了演讲的参与要素即演讲者（形象、思维）—→内容（观点、选例）—→手段（语言、情感）—→听众（目的、结果），涵盖了演讲的全过程，即目的—→演化—→结局。这“八性”既相互独立又紧密联系，从而构筑成成功演讲的艺术真谛。

四、修改表达。

这一节课，我们完整地了解了如何成为一个成功的演讲者，这在大家将来的人生道路上将有很大的帮助。那么，大家手上的演讲稿已经是一改再改了，我们不妨再多改一次，在我们刚才总结的基础上看看能不能有所收获。

（若时间允许，当堂修改后演讲）

五、布置作业。

1、回家根据所学要点、修改自己的演讲稿。

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