文具优质课教案

课题:《买电器》——整十、整百数的加减法

教学目标:1,使学生能结合具体情境通过交流、操作了解并掌握整十整百数的加减法的计算方法;

2,使学生能在探索过程中学会知识迁移并灵活运用;

3,使学生能利用所学内容解决生活中的实际问题。

教学重点:使学生能利用多种方法进行整十、整百数的加减法。

教学难点:学生能熟练、正确计算,并在具体题目中灵活利用。

教学准备:计数器100元人名币(13张)课件

教学步骤:

一,导入

开门见山,切入主题

师:大屏幕已经把老师的小秘密都给暴漏了,来,一起念出来——买电器(板书课题)我们的老朋友淘气,他最经搬新家了(出示图片),漂亮吗?(漂亮)漂亮的房间怎么能没有电器呢?所以淘气和爸爸就一起来到了商场(出示商场图片)我们这节课就一起和淘气体验一下购物的乐趣吧!

二,授新

(一)探索整百数的加法计算方法

1,猜价格(激趣、复习)

师:商场里有这么几种商品比较优惠,分别是~~~~~~~~~(生念出来,熟悉信息)买商品就一定得知道他们的(价钱),它们的价钱你们知道吗?(不知道),不知道没关系,接下来就请大家竖起耳朵,请根据王老师的提示,迅速猜出商品的价格,准备好了吗?(好了)

①买一台电视机要花8张一百元人名币(800元)

②电冰箱的价格是一个三位数,百位上是9,十位上是6,个位上是零。(960元)③洗衣机的价格是一个整百数,这个数在400~600之间。(500元)

④电风扇的价格在计数器上是这样显示的(200元)

2,探索加法计算方法

师:淘气的爸爸最后只买了两件,一台洗衣机和一台电视机,买了家电是不是要给人家付钱呀?(是)

师:能快速的列出算式并计算了吗?500+800=1300(元)(板书)

口算:这么快就口算出来了,告诉老师你是怎么想的。。。。(8+5=13 ?00)还有什么方法?

数100元人民币:学生上来一张一张的数,并引导孩子理解五百表示5个百,八百表示8个百,五个百加8个百等于13个百,13个百就是1300)

数线:同样是一百一百的数,王老师是这样数的,大家能看明白吗?谁来当一回小老师,给大家解释一下。(学生说一说,理解数线的方法)

计数器:还有谁用其它方法证明。。。。计数器,请学生拨一拨并在大屏幕上演示,理解相同数位相加的原因。

计算整百数的加法时,我们用了这四种方法,那大家觉得计算整百数的减法时也可以用这些方法吗?(能、不能)

(二)探索减法

请学生汇报

(三)小结

所以计算整百数的加减法时,方法和一百以内的数的计算方法相同,只有相同数位才能相加减,并要注意满十进一。

(四)提出问题并解答

同桌之间,互相提问,互相解答。

(五)掌握整百整十数的加减法算理

这时候淘气的家电终于买好了,可是在回家的路上,他却遇到了麻烦。(出示问题)两条路,选哪条?(计算并比较大小)

440—90 340+90

用你认为最好的方法解决这一问题。

还是把握住“相同数位”可拆分也可估算

三,练习巩固

1,口算练习

淘气终于到家了,淘气的家在五楼,我们来比一比,看谁跑得快!

采用男女生比赛的形式,激发热情,(在过程中学生自然会发现,口算是最快的!最简便的)

2,巩固数位对齐这一思想

刚才的比赛结果,*生服不服?(不服),不服咱们再来玩儿一个,这次机会可要抓住了!

游戏“凑数”

和为“500”,差为“300”

游戏方式:请一组学生上讲台,(其余人判断对还是错)在30秒的时间内,谁说的组数多,谁就赢!

3,打靶,确定数的范围

(最后一个游戏备用)

四,回顾课堂

写出副标题

你都有哪些收获?

五,板书设计

买电器

——整十、整百数的加减法

500+800=1300(元)①口算②数钱

答:一共需要花1300元。③数线④计数器

800—500=300(元)相同数位相加减

答:少花300元。满十进一