第二节　规矩方圆 --汉字的简化和规范ppt配套的板书设计及意图

规矩方圆

——汉字的简化和规范

石海英

【学习目标】

1,认识什么是繁体字,什么是异体字,什么是简化字. 2,了解汉字简化的基本知识,感受汉字简化的智慧. 3,认识书写规范汉字的重要意义,以书写规范的要求书写汉字. 4,培养学生语言文字规范意识. 【教学重点】认识书写规范汉字的重要意义,以书写规范的要求书写汉字. 【教学难点】培养学生语言文字规范意识. 【教学方法】

1,教师作精要讲解,让学生领会有关汉字发展的基本知识. 2,学生结合具体材料分析领会汉字的有关知识. 3,学生书写实践,切实体会汉字书写的相关要求. 【课时安排】1课时

【教学过程】

一,导入新课. 由鲁迅小说《孔乙己》中“回”字的四样写法导入。

二,了解汉字的形体变化. 1,观看汉字动画视频. 提问:你看到了哪些字

你有什么感受 ——明确:汉字有很强的表意性,有不少就是对普通事物的绘形.这是和西方的拼音文字不同的一种古老的表意文字. 汉字是世界上使用至今的最古老的表意文字. 2,猜读汉字:鱼龙马象虎鹿舟车

3,了解甲骨文,金文,小篆,隶书,楷书四种主要的形体变化. 讨论:为什么是这些名称 (不同时代不同的书写材料和不同的字体)

发展的总的趋势是怎样的 ,为什么到楷书后不再多列其他字体 (由繁到简,逐渐规范) 三,理解汉字规范的意义. 汉字规范整理主要有两种工作:整理异体字,简化汉字. 1,已经颁布文字规范. 1955年,《第一批异体字整理表》

1956年,《汉字简化方案》

1986年,废止《第二次汉字简化方案》,重发《简化字总表》. 1988年,《现代汉语常用字表》(含3500汉字)和《现代汉语通用字表》(含7000汉字). 2001年,颁布实行《中华人民共和国国家通用语言文字法》,确立规范汉字为通用文字. 2007年,开始进行《汉字应用水平测试》. 2,感受先人的智慧. (1) 三点水一个“去”,“法律”之“法”. “法”经过了简化,原来的会意意图不再明显.但是笔画少了.“法”的本字＂灋”体现了法律公平理想,体现了行刑的原始风貌. (2)＂道之以政,齐之以刑,民免而无耻”中,＂道”通＂导”,不仅仅是语音相近的原因,字形也有相近之处. 3,感受简化字的智慧: (1)减少笔画,以利书写. (2)合并用字,不至误解. (3)按＂理＂造字,符合认知. 4,讨论:宋祖英的提案是否有理而可行 ——不符合现行的语言文字法规定,可行性不大.语言文字系统的约定俗成的特点决定了必须相对稳定,少折腾.因此教育部表态,\'不考虑\'. 你读得懂吗 大家都各有其所喜好或环境,要学哪一种音标都没有关系,你熟悉哪一种方法就用哪一种方法就好,只要能达到把语音正确地表达出来就好.这就好像华文电脑的输入法虽然有很多种,只要能用你最熟悉,最习惯的输入法就好,你要用哪一种都没有关系.现在最重要的是,如何来救濒临灭绝的语言,不管用哪一种标音符号

都没有关系,其实会一种标音符号的人要学其他种符号易如反掌,不需要一小时就可以学好,只是没有心学或故意排斥而已. 四,中华人民共和国关于通用国家语言文字法中对于用字的规定. 课堂练习：看照片,识别其中的不规范用字.主要有三类: (1)写繁体字. (2)使用繁体字部件. (3)使用不规范简体字或自造简省笔画. 根据国家的规定,特殊场合,如艺术品,古迹或和海外华人交流时可以使用繁体字,其他情况都应使用规范的简体字. 五,汉字书写的要求: 1,笔画规范. 2,字迹工整. 六,总结. 繁体字,异体字和简化字的关系.汉字使用的规范. 1,使用规范的简化字,不用繁体字和异体字. 2,笔画规范,不写错笔形. 3,字迹工整,间距合理. 4,慎用生僻字. 六、课后作业

近几年来,网络流行语正以不可抵挡之势席卷而来.从

“神马都是浮云”,“蒜你狠”,到“正能量”、“屌丝”.这些网络流行语正冲击着我们的汉字文化区域.面对这些,大多数人选择了接受并且还承担着传播的角色,但仍有少部分人坚持着规范汉字的原则. 你是如何看待网络流行语的？