正数、负数以及0的意义ppt配用优秀获奖教案

《正数和负数》教学设计

作者信息

姓名

学科

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单位

武晋民

数学

xyzxwjm@163.com 阳泉市盂县下曹中学

电话

年级

13753335539 初一

教学设计

教学主题

一、教材分析

认识负数，对于小学生来说是数概念的一次拓展。他们以往认识的整数、分数和小数都是算术范围内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。这样，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。

二、学生分析

全班有41名同学，有25名男生，16名女生。由于学生是刚刚从小学各学校招上来的，学生的素质不同，行为习惯有好有怀，再加上男生多于女生，因此需要教师重新培养学生的学习习惯，学习兴趣，以及学习方法，确保学生在进入初一后，都不掉队。

三、教学目标

正数和负数

一、情感态度与价值观

1 .在老师和同学们的互相帮助下，由浅入深逐步掌握知识，并体会数学领域的博大精深，启发学生的求知欲。

2. 体会在学习中取得成绩的快乐。

二、过程与方法

1. 从日常生活中的实际出发，由浅入深逐步引入。

2. 由一天的温度变化引入正数和负数。

三、知识与技能

1. 整理前两个学段学过的整数、分数（小数）知识，掌握正数和负数概念.。

2. 会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

信息技术的应用,能使教学效果得到事半功倍.多媒体的应用,能使学生从声音图像等多方面调动学生的感观,是符合教育心理的原则.我们使用ppt播放图片,突出了教学的重点和难点,在讲解概念上使用ppt给出正确的答案,使学生有清晰明白的思路,在巩固新知识上使用ppt,学生会觉得轻松自然.使用多媒体教学,要比传统教学效果好,学生接受新知识的能力强,学到的东西暂时忘不了. 六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

一.导入新课

1.小学里学过哪些数请写出来？

2.在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比 0小的数？如果有，那叫做什么数？



正有理数及0的加法运算，小学已经学过，然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正数范围

小学里学过整数、分数、小数等等。

从学生已有的知识入手，由旧到新引入新课。

导入新课时选择了学生熟悉的足球赛为事例，更能引起学生的兴趣，以达到更好的效果。

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

二．探究新知 1.正数与负数的产生

1)生活中具有相反意义的量

如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇教师讲解，学生听讲

到的具有相反意义的量. 请你也举一个具有相反意义量的例子：

2) 负数的产生同样是生活和生产的需要

2. 正数和负数的表示方请同学们举出一些正法

一般地，我们把上升、数和负数的例子,并分运进、零上、收入、前进、别读出它们的结果.如购进货物10件与买出货物8件；前进50米与后退30米；零上15度与零下3度。

生活中具有相反意义的量

如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量.

一般地，我们把上升、运进、零上、写出几个数然后收入、前进、高出读给同学们听。

等规定为正的，

学生可以上讲台

高出等规定为正的，

而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负)号来表示，如上面的—3、—8、—47。

+18、—25、—2.34、等

而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负)号来表示，如上面的—3、—8、—47。

三、精讲提升

3. 正数、负数的概念

1）大于0的数叫做

，小于0的数通过上面的分析我们叫做

。

2）正数是大于0的数，得出正数和负数的概负数是

的数，0念，出示多媒体。

既不是正数也不是负数。

3）练习

P5第一题到第四题（直接做在课本上）

四、达标反馈

1.请同学们想一想,你学了本节内容后有什么收获?还有哪些不理解的地方需要老师或同学来帮助解决?如果小组探究解决不了,向老师提出。

2.完成课本p3练习,请四位同学上黑板演练

五、布置作业

课后完成教材习题1.1 p5第一题到第四题(直接做在课本上)

大于0的数叫做

正数

，小于0的数叫做

负数

。

学生集体读PPT并牢记概念。

2）正数是大于0的数，负数是小于0

的数，0既不是正数也不是负数。

教师巡视，查看学生完成情况。

请四个同学上黑板演练，同学们举手。

小组讨论并完成课本练习。

叫四位同学上台做题。

课后完成教材习题1.1 p5第一题到第四题(直接做在课本上)

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

通过让学生对足球比赛的记分方法的了解，引出了我们生活中只有在小学学过的一些数是不能解决问题的，这样的设计对学生学习新知识引起了兴趣，为学生自主学习奠定了基础，对学生理解概念脱离了史记硬背的模式。这样的教学设计为培养学生的思维能力、想像能力、创造能力是一个很好的创新，是使用多媒体教学概念课的尝试。