有理数比较大小优秀教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

1.3有理数的加减法教学目标：1、基础知识：（1）去括号、相反数、绝对值（2）有理数的加减法运算规则（3）有理数加法的运算律2、基本技能：掌握有理数的加减法，并尽量做到灵活应用运算律进行简化运算。3、教学方法：启发引导、探究归纳、练习法4、能力要求：培养学生的观察能力、思维能力、概括归纳能力。5、重

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数比较大小

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2019-05-07 13:32:00

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学校：轮台县第二中学

有理数比较大小优秀教学设计范文

未知

2019-05-07 13:32:00

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关键词：有理数比较大小优秀教学设计范文

正文

1.3有理数的加减法

教学目标：

1、基础知识：（1）去括号、相反数、绝对值

（2）有理数的加减法运算规则

（3）有理数加法的运算律

2、基本技能：掌握有理数的加减法，并尽量做到灵

活应用运算律进行简化运算。

3、教学方法：启发引导、探究归纳、练习法

4、能力要求：培养学生的观察能力、思维能力、概括归纳能力。

5、重点：理解加法法则的意义并熟练进行加减法运算。

6、难点：有理数运算律的灵活运用。

活动一、建立模型

1、模型一：小学模型

例如：3+2

3-2

2、模型二：小减大

例如：2-3=-1 小减大减不够，结果为负，再用大减小。

3、模型三：连续两负数

例如：-2-3=-5 结果取负，并把绝对值相加。

练习：

①

－5－9 =

②

10－17 = ③

－3－4=

④

6.1-3.7 = ⑤

－40－28 = ⑥

17+8=

活动二、通过去括号、数据交换位置整理算式，并能分清属于哪种模型

①12－（－18）

②－（－18）+（－7）

③（—36）—（—25）

④

—（+36）－（+72）

注意：括号前是“-”去括号要变号。数据交换位置带符号，开头正数省加号。

口算: （1）3 –

（2）3 –

（

–

5）

（3）（

–

3）

–

（4）（

–

3）

–

（

–5）

（5）–6 –（

–6）

（6）

–

7 –

0 （7）0

–

（

–7）

（8 ）（

–

6）

–

6 （9）9

–

（

–11）

（10）－３＋５

（11）－２＋３

（12）－５＋３

（13）６＋（－３）

（14）－９＋４

课堂练习

计算

（1）（－5）＋（＋7）－（－3）－（＋1）

（2）10＋（－8）－（＋18）－（－5）

作业：练习册

关于本教案的常见问题

Q：有理数比较大小优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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