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授课 3.3去分母解一元一次方程教材人教版名称课新授课备课人叶政上课时间2019年5 月9日型课标要求1.掌握等式的基本性质。2.能解一元一次方程、可化为一元一次方程的分式方程。教科书从古代埃及的纸草书说起，这是能反映古埃及文明的一件珍贵文教材物，其中有非常丰富的有关数学的内容.本节问题2是其中一道
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- 2019-05-14 14:15:00
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——去分母解一元一次方程（2）课件配套优秀公开课教案设计
未知
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关键词：——去分母解一元…课件配套优秀公开课教案设计
正文
授课 3.3去分母解一元一次方程
教材
人教版
名称
课
新授课
备课人
叶
政
上课时间
2019年5 月9日
型
课标
要求
1.掌握等式的基本性质。
2.能解一元一次方程、可化为一元一次方程的分式方程。
教科书从古代埃及的纸草书说起，这是能反映古埃及文明的一件珍贵文教材
物，其中有非常丰富的有关数学的内容.本节问题2是其中一道有关数量的问题，有它可以引出带有分数系数的一元一次方程，进而引出讨论用去分母的分析
方法解这类方程. 1．学生已学习过去括号解方程，本节课在此基础上添加了去分母这一学情
步，因此上课前应对去括号知识加以复习，这样更便于学生接受，总体难度不大；
2.学生已经具备了一定的自主探究能力，所以本节课中，主要采用学生分析
自主学习、合作学习的方式，让他们主动参与、勤于动手、从而乐于探究。
课时
让学生经历从实际问题中抽象出带分数（可化为一元一次方程）的方程，目标
源:学&科&网][来探索去分数的分母的方法解方程的过程，进一步熟悉方程的变形，弄清楚每步变形的依据。逐步掌握应用
去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1的方法解一元一次方程。
教学
[来应用去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1的方法解一元一次方重点程。
源:Zxxk.Com]教学
去分母时，不含分母的项容易漏乘公分母，或没有对分子加括号。
难点
提炼
应用去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1的方法解一元一次方程。
课题
教学过程
教学
教学内容及师生活动
设计意图
环节
媒体选
择分析
先学
洋葱视频微课
学生提前学习找到问题
时间:3 一个数，它的三分之二，它的一半，它的七分
之一，它的全部，加起来总共是33，求这个数. 解：设这个数为x，根据题意，得
引入
211x＋x＋x＋x＝3327 3
那么我们怎么解这个方程呢？
引入课题———解一元二次方程（二）去括号
由实际问题激发时间:3 学生学习兴趣.
让学生阅读并尝试回答，一方面让他们了解什么是解一元一次方时间:5 程中的去分母，另一方面让他们知道去分母有什么作用。
[来源:学科网]自学指导
自主回答自学部分的思考问题. 学习
反馈
先让学生自主探究，然后引出讨时间:10 论解方程中“去分母”这一步骤。
例题示范学会应用
1.解一元一次方程的步骤:
归纳
(1)去分母；
(2)去括号；
(3)移项；
(4)合并同类项；
(5)系数化为1.
[来加强学生灵活运用一元一次方程中去分母的基本时间:10 方法以及去分母的依据，引导学生理解、记忆. 对以上的各个问题所得到的结论时间:4 进行总结.然后
小结
（1）先确定分母的最小公倍数；
（2）不要漏乘没有分母的项；
（3）去掉分母后，若分子是多项式，应把多项
式添上括号，视多项式为一整体．
[来源学_科_网Z_X_X_K]2.去分母时须注意
针对学生容易搞混淆的地方加以强调. 巩固
训练
让学生用刚刚总结出的结论解决时间:5 具体问题，加强理解和记忆. 作业
布置
3.3去分母解一元一次方程 1.解一元一次方程的步骤: [来源:学*科*网]
(1)去分母 (2)去括号 (3)移项
(4)合并同类项 (5)系数化为1.
板书2.去分母时须注意
设计
（1）先确定分母的最小公倍数；[来源:学*科*网Z*X*X*K]
（2）不要漏乘没有分母的项；
（3）去掉分母后，若分子是多项式，应把多项式添上括号，视多项式为一整体．
例：以生成为准。
练习：以生成为准。
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- 上传时间： 2019-05-14 14:15:00
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