Section B 3a —4 Self check教学设计｜教案在线预览

资料摘要

Unit7 How do you make a banana milk shake? 主要语言目标：学会介绍某种食物的制作过程。在谈论食物制作过程学会使用描述事物先后顺序的词语，如first, next, then, finally和制作食物中所需配料的单词。以及动词：put…in, mix…up,

资料类型：教学教案文档

所属课文：Section B 3a —4 Self check

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2019-05-23 14:50:00

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学校：乐安县第一中学

Section B 3a —4 Self check教学设计

未知

2019-05-23 14:50:00

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关键词：Section B 3a —4 Self …教学设计

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Unit7 How do you make a banana milk shake? 主要语言目标：学会介绍某种食物的制作过程。在谈论食物制作过程学会使用描述事物先后顺序的词语，如first, next, then, finally和制作食物中所需配料的单词。以及动词：put…in, mix…up, add…to等。同时了解西方饮食习惯与文化，运用所学语言，实现能力迁移。介绍其他食物的制作过程。同时，培养学生爱父母爱生活。

本节课尝试现场展示、综合活动课，采用任务型教学法，将教学要求与趣味性有机融合，使学生在实践任务过程中运用语言，听说领先，读写垫后，使学生听说读写等综合能力得到提高。在导入复习阶段，用歌曲欣赏导入新课，营造轻松的英语氛围，采用英语单词竞赛复习有关配料的单词，激励学生学英语的兴趣。并让学生现场表演制作过程，当场品尝评选最佳制作者，培养学生实际操作能力，调动学生的情感态度，兴趣等非智力因素。为突出重点和突破难点，通过听力训练，菜谱还原大赛，评选十佳创新菜谱，交流中西方饮食文化，对话表演等多种形式活动，学生在活动中，不断传递和交换信息，从而习得语言，达到“做中学”的目的。同时注重课堂教学的延伸。

本节课结合教材重难点，从视、听、说、读、写等方面，设计一系列任务。充分利用小组活动的优势，通过学生们的合作自主学习，实现多边互动，体现教师主导，学生主体的教学理念。在有限的时间里，自然而又成功的实现知识能力的拓展和迁移，同时在课堂教学中渗透德育。由于所设情景贴近生活，有“吃”又有“玩”，学生充分体会到学习的乐趣和成功的喜悦，为他们的终生学习奠定了较好的基础。本节课较好的整合教材，挖掘学生学习的潜力，体现了教材处理灵活性。同时关注学生社会生活和学习生活的结合，培养学生创造性的使用英语的能力。

A Teaching Plan Unit 7 How do you make a banana milk shake? Section B Ⅰ. Teaching aims 1. Knowledge aims (1) Words and phrases: butter, turkey, slice, relish, lettuce, onion, sandwich, add ?to, mix ?up, finally. (2) Key sentences How do you make a sandwich? First, put so智力me relish on a slice of bread. Then, cut up some tomatoes. Finally, put another slice of bread on the top. 2.Ability aims: Enable the students to do free and fluent conversational practice using the knowledge they have learnt, and continue to cultivate their basic skills of listening

关于本教案的常见问题

Q：Section B 3a —4 Self check教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Section B 3a —4 Self check》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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