Unit 2 That man is short.优秀教学实录

教学设计方案

课题名称

姓名

学科年级

Module 2 Unit 2 That man is short. 诸虹男

小学三年级

工作单位

教材版本

麻城市福田河张店中心小学

外研版

一、教学目标设计

知识与技能

1.

能够听、说、认、读单词man及六个形容词big,small,fat,thin,tall,short. 2.

能听懂、会说句型：“This/That ... is tall/short/big/small”

并能在真实情境中运用。

过程与方法 通过教师教授，游戏，角色扮演等方法掌握本节课内容。 情感态度与价值观 激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实际。

二、教学重难点

重点：

能够听、说、认、读单词man及六个形容词big,small,fat,thin,tall,short. 难点：

能运用所学形容词描述动物的形态特征。

三、学情分析

1.学生已经学习了半年的英语，对英语有了正确的认识，能够用英语进行简单的日常对话，会写一些简单的英语单词。 2.学生认知发展分析：在三年级上学期的学习中，学生逐步提高了在英语方面的学习能力，认识了比较多的单词和句子，会说简单的对话和拼写一些简单的单词。虽然前面的内容与本节课的练***，但仍有利于学生适应英语学习的环境，从日常生活中着手。 3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点是描述物体形态的句子和单词从来没有接触过，一下子接受较多陌生知识，较难融会贯通。

四、教学内容分析

1．在本节课中要求能够听、说、认读单词man,big,small,fat,thin,tall,short. 初步掌握“This/That ... is tall/short/big/small”本节内容是第二单元的第二课时，在教材中属于偏前的位置，与前后单元联系并不是特别紧密，属于比较简单内容。 2．本节核心内容的功能和价值是使学生能够识别并用英语描述动物形态，激发学生爱护动物的情感。

五.教学准备

单词卡片，毛绒玩具胖猫咪和瘦兔子，动物头饰，奖励物品,分组形式

六、教学过程设计

教师活动

Step 1 Warm up(热身) 1.Sing a song（课前一首歌）

2. Imitate and Guess Game （模仿&猜测动物游戏）

T： Good morning Guys! Let’s play a game first. Who would like to imitate your favourite animal？

S1: I’d like to. T: Great! It’s your show time now. S1: 模仿

T： The other students can guess what animal is this! Ss: It’s a tiger T: Yes, you are right. Now I need 3 guys to imitate one same animal. Who want to have a try? S3, S4, S5: Me.(模仿）

T: What are they? Ss: They are monkeys. T： You did a very good job. Step 2 Preview(预习) 1.承接上一环节，出示猴子家族图片。教师介绍：Look at the monkey family. The father monkey is big, and the baby monkey is small. The mother monkey is fat, and the baby monkey is thin. 并用手比划动作（大的小的，胖的瘦的），帮助学生理解这几个形容词的意思。

2.告诉学生：我们这节课要学习用形容词描述动物。

Step 3 Presentation(新知呈现) 1.Learn new words by picture(看图认词) (1)big/small A.课件出示两头大象：a mother monkey and a baby monkey. 引导学生描述：The mother monkey is big and the baby monkey is small. 学生活动

设计意图

设计意图：“课前一首歌”集中学生注意力，调动学习积极性和活跃课堂气氛。

设计意图：

“模仿猜测动物游戏”帮助学生回顾上一课主要动物单词，并为这节课形容动物体态做铺垫。

设计意图：通过图片、实物的对比引出形容词，帮助学生理解其中意义并学会运用。

B.板书并教读big and small. 让学生跟读。

C.教师现画一大一小两个物品，让学生说：It’s big./It’s small. (2）fat/thin A.教师出示两个毛绒玩具。一个“胖猫咪”，一个“瘦兔子”。把猫咪放在近处，兔子放在远处。引导学生描述：This cat is fat. That rabbit is thin. B.板书并教读单词fat and thin.学生跟读。

C.教师比划动作，让学生说出以上四个形容词：big, small, fat, thin. (3）man, tall, short A.引入活动1：Daming and Sam去看踩高跷表演，他们看到了什么，我们一起来听听吧！

B.播放活动1录音，让学生听录音然后回答：“What does the man look like?”顺势引出单词“man”,教师领读，让学生跟读。

C.引导学生学习课文中的句子：He’s tall. He’s short.教师板书tall and short,领读让学生跟读。

D. 让学生再次听录音，并指读跟读。

2. Listen and say. (1)教师引出活动2情景：“Daming和Sam来看小丑耍猴表演，他们看到了什么，我么快来听听吧”

（2）播放活动2的录音，让学生仔细听。

（3）播放录音结束后

T：What do the two clowns look like? Ss: This man is tal. That man is short. T：What do the two monkeys look like? Ss: This monkey is small and thin. That monkey is big and fat. (4)再次播放录音，让学生听且跟读，模仿语音语调。

（5）Role play (分角色朗读并表演）

Step 4 Consolidation and extension 1. Say the opposite.(说反义词) T：Big. Ss: Small.

设计意图：通过迅速说出反义词，加深学生对这几个形容词的印象，并加强

2. Play the game. Do and say! 教师事先准备好动物面具，邀请两位学生戴上同一动物面具，一远一近站在教室前面，通过动作表现该动物的不同形态特征，让其他同学来描述。比如：“This panda is fat. That panda is thin.”其他两幅图照此进行。

Step 5 Summary 让我们用一首歌谣总结今天的主要学习内容吧！

高是tall, 矮是short 大是big，小是small 胖是fat, 瘦是thin Step 6 Homework 1.听录音跟读课文

2.用本课所学的单词描述动物

记忆。

设计意图：游戏学习，使课堂最终回归到现实运用，做到玩中学，学中玩。

设计意图：歌谣总结的模式能有效帮助学生记忆，且有利于培养学生英语学习的乐趣。

七、板书设计

Unit 2 That man is short This... big/small. is That... fat/thin. tall/short. 八、教学评价设计

1.男女生大比拼： Boy： Girl： 2.小组成果展示：

小组一：

小组二：

小组三： 3.学生评价： 由个别学生或集体进行口头评价。