公共场所的文明优质课一等奖

《公共场所的文明》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书、未来出版社《品德与社会》三年级下册第三单元“我们生活的地方”主题中的——公共场所的文明。本课包括“爱护公共设施”和“遵守公共道德”两部分内容。我教学的内容是第一课时“爱护公共设施”。

教学目标

1．了解公共设施的作用；知道公共设施破坏后会带来的后果和危害。

2、懂得爱护公共设施，争做文明小公民。 3、知道如何爱护公共设施。 4．培养学生初步判断是非的能力。

教学重点

了解公共设施的作用；知道公共设施破坏后会带来的后果和危害。

教学难点

不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施。

课前准备

1.

搜集身边公共设施破坏的图片

2.

准备游戏内容。（宣传画、图片等）

3.

教师制作结构型交互式课件

教法与学法

创设情景、对话交流、自主探究、合作学习

教学课时：一课时

教学过程

一、创设情景，导入主题

1.

同学们，你们看过《熊出没》吗？最喜欢这部动画里的谁？老师也很喜欢聪明的熊大，笨笨的熊二。可是，老师听说，熊二最近很不开心。因为它的好朋友们都生病了。这到底是怎么一回事呢？让我们一起去看看吧。

2.

出示公共设施的图片：现在出现在这里的的都是熊二的好朋友，可是老师一着急就把他们照片和名字弄乱了，谁来帮老师整理一下，对号入座呢？

3.

那这些好朋友一般都出现在哪里呢？对，像这些在公共场所（板书），为大家服务的设施，叫公共设施。（板书）

4.今天来和大家见面的这几个公共设施只是它们家族中的一小部分，你还知道其它的公共设施吗？能给大家介绍介绍吗？

5.平时，你们都得到过公共设施的帮助吗？它们都是怎么帮助你们的？（播放视频）

6.小结：这些朋友都在为我们的生活默默的服务着，给我们的带来了方便。是我们谁也离不开的好朋友。

二、联系实际，看图知意

1.

请同学观察47页48页六幅图，一边看一边思考，你看到了什么？你的心情怎样呢？（出示图片，叫学生回答）

2.

除了书上出现的这些行为以外，你还知道哪些破坏公共设施的行为？（出示图片）

3.

因为人类的这些不文明习惯，我们的好朋友们个个叫苦连天，委屈的不得了。（播放音频）

4.

这些不文明的行为会产生怎样的后果和危害呢？（同桌两人互相讨论）我们设想一下，如果没有了路灯，人们将在黑暗中行走；没有了垃圾箱，我们的环境将肮脏不堪；没有了磁卡电话，人们将无法应急；没有了健身器材，我们就无法有效地锻炼身体；没有了花草绿地，我们的环境将会受到严重污染……

5.

公共服务设施如果得不到我们的爱护而遭到破坏，不仅仅是浪费资金和环境资源，还会给我们自身带来危险。（播放视频）

6. 总结：破坏公共设设施，将给我们的生活带来不便；破坏公共设施，就是在破坏我们自己创造的美好生活，这是不道德的行为。

三、知法学法

过渡：同学们，你们知道吗?破坏公共设施的行为不仅不道德，还是一种违法的行为。（出示图片）

1.出示《中华人民共和国治安管理处罚条例》第二十五条有关规定。（学生齐读）

2.出示《刑法》中情节严重的处罚办法。（请学生读）

3.小结：看来，我们还应该呼吁更多的市民像我们一样爱护我们的这些好朋友，大家一起来做文明公民。

四、规范行为，落实行动

1.我们平时的生活中，能为爱护公共设施做些什么呢？（依次出示情景，让学生参与回答）

2.总结：公共设施属于我、属于你，属于我们每一个人，是公共设施为我们的生活提供了便利，所以我们每一个人都有责任去爱护它，让我们牢记：爱护公共设施，人人有责。

五、总结本课，升华情感

1.课前老师让我们每个组同学集思广益，设计一张“宣传画”，或者是“爱护公共设施”的广告语，或者是关于“爱护公共设施”的情景剧，呼吁大家都来做文明市民，大家完成了吗？哪个小组愿意为大家展示一下你们的成果？

2.同学们，通过这节课的学习，你一定有不少收获吧。谁来谈谈你在这节课的收获？

3.小结：同学们，千言万语汇成一句话，让我们携起手来，共同珍爱这些不会说话的“朋友”! 公共设施是属于我们大家的，每个人在生活中都会用到它。如果少了它们，生活也会变得不方便。如果每个人在使用这些公共设施的时候都能够多留一份心，爱护它们，看到有人在破坏的时候能够及时制止，相信城市会更加美好，生活会更加美好。

六、结束语

公共场所的文明不只是爱护公共设施，还有很多，让我们下一节课继续学习，如何遵守公共场所的文明，成为一个合格的文明的小公民。

七、板书设计

环境

美化公共设施

我们

爱护

方

便

群众