有理数乘除法的混合运算教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

知识与能力进一步理解有理数的加减乘除法则，能熟练的进行有理数的加减乘除运算；学通过对有理数加减乘除运算的进行，体会数学中知识的灵活运用，以及数学习计算在数学重的位置；过程与方法目标情感态度让学生经历有理数的加减乘除混合运算的过程，初步体会转化、归纳的数学价值观思想重点难点在计算中寻找错误，体会各种运

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所属课文：有理数乘除法的混合运算

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2019-06-05 10:38:00

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学校：河北省南和县第三中学

有理数乘除法的混合运算教学设计范文

未知

2019-06-05 10:38:00

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关键词：有理数乘除法的混合运算教学设计范文

正文

知识与能力

进一步理解有理数的加减乘除法则，能熟练的进行有理数的加减乘除运算；

学

通过对有理数加减乘除运算的进行，体会数学中知识的灵活运用，以及数学

习

计算在数学重的位置；

过程与方法

目

标

情感态度

让学生经历有理数的加减乘除混合运算的过程，初步体会转化、归纳的数学价值观

思想

重点

难点

在计算中寻找错误，体会各种运算法则在实际计算中的运用

教师活动

学生活动

设计意图

复备标注

练习：（简单的除法运算）

针对练习出现的

问题要及时指导启

复习

练习

复习上一

学生改错

动

反馈

节内容

课

计算：

在计算中可能有

堂

⑴

－8+4÷（－2）

些学生会产生一情景

引入混

些困难，教师要

导入

合运算

实施的进行指导

尝试练习

⑵

(－7)×(－5)－90÷(－15)

学生将自己出现通过全班出现让学生引起警

1、分析前面两道题：

针对学生出现的各种问题进行订正讲解

的错误进行交流，的问题

惕，避免自己计自

2、计算：

小组内归纳错误算中出现此类问主

（1）6－（－12）÷（－3）

的种类和原因

题

探

（2）3×（－4）+（－28）÷7

究

涉及此问题的

例2、某公司去年1－3月份平均每月亏损1.5万

元，4－6月平均每月盈利2万元，7－10月平均每月盈利1.7万元，11－12月平均每月亏损2.3万元，这个公司去年总的盈亏情况如何？目的一是继续训练学生的计算能力，二是培养学生将实际问题转化为数学问题的能力，并能用数学问题的结果解释实际问题。

例

精

题

解

让学生先独立思考，然后小组讨论，此题解法，最后小组汇报，教师讲解，总结

此题难度不是很大，但要学生真正理解实际问题，是本题的关键，教师一定要讲清楚这一点。分析：此题是有理数的有关计算在实际问题中的应用，要求学生一要理解正负数的含义，能用正负数表示，题目中出现的数字，还要能准确地进行有理数的有关运算，最终解决此问题。

巩计算：

固

练

习

（2）－3.5÷

×（－

）

高

训

练

提计算：（1）

4×（－12）+（－5）×（－8）+16

通过前面的例题讲解，学生

学生练习，小组订已基本掌握教师要巡视全班正答案，交流出现了计算的原则及时纠正错误解的问题和思路，进一法步练习，将增强他们的规范意识，提高正确率

学生练习，小组订进一步训练学正答案，交流出现生的计算能力的问题121⑴（－

+－）×（－24）

234⑵100÷(－4)－(－2)÷ (－

)

总

减法法则：

结

乘法法则：

提

除法法则：

升

混合运算的运算顺序：

加法法则：

有理数的加减乘除运算法则：

让学生回顾各种运算法则，强调运算中每一步的算理，并教会学生每一步都要紧扣法则

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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