3.含有小括号的两步混合运算课堂实录【2】

【教学内容】苏教版教材三（下）数学第38－39页

【教学目标】

1.根据实际情境，让学生体会括号能改变原来运算顺序的作用。

2.在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。

3.培养学生独立思考、独立自学解决问题和积极参与学习活动的能力，养成良好的学习习惯。

【教学重点】掌握含有括号的混合运算的运算顺序。

【教学难点】体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的混合运算的运算顺序。

【教学过程】

一、复习导入

1、说说先算什么再算什么。

56-8+9 49÷7×4 7×7+5 77─42÷7 根据学生回答，用横线划出先算部分，并小结：

（1）同级运算，从左往右算。

（2）两级运算，先算高级运算。

2、出示：15－6×2 有同学算出结果是18，对吗？为什么？

3、揭题：这节课我们继续学习两步混合运算。

二、合作探究

1、让我们再次到文具店，看看小红想买些什么？

要求小红用50元买1个书包后，还可以买几本笔记本？你能帮她算一算吗？把算式列在练习本上，可以分步列式，也可以列综合算式。（学生活动）

汇报交流：

①分步

先算什么？板书50－20=30（元）再算什么？

（板书）30÷5=6（本）

②综合算式

出示：50—20÷5和（50－20）÷5

学生观察，这两个算式有什么不同？

分析第一个算式，要先算什么，与题意符合吗？

第二个算式，加了括号有什么用？

板书：改变运算顺序。

教学（50－20）÷5的读法，并说说运算顺序。当算式中有小括号，要先算括号里的。

完成计算。

2、完成试一试

出示：（42－18）×30 和95－（24+50）

学生先读一读，并说说运算顺序，然后独立完成。

揭题：这就是我们今天要学习的“含小括号的两步混合运算”。（板书课题）

小括号有什么作用？

三、应用拓展

1、完成想想做做第1题。

先读一读，说说运算顺序，再计算。

2.把两个算式合并成一个综合算式。

300+10＝310 50+150＝200 15×6＝90 310×3＝930 450－200=250 90＋14=104 前两个都使用了括号，最后一题为什么不需要括号？

体会括号的作用。

3.完成想想做做第3题。 比一比，算一算。

先观察每组算式，估计哪道题的结果会大，说出估计方法，最后通过计算验证。

既巩固了运算顺序，又培养了学生的估算能力。

4.解决实际问题。

完成想想做做第4题。

要求学生列综合算式解答。为什么要使用括号？

5.再次出示：15－6×2 如果我想要这题的结果真的是18，你有办法吗？（使用括号）

四、全课总结

通过今天的学习，你又学到了什么新本领？