4.认识24时记时法教案教学设计导入设计

《24时计时法》教学设计

教学内容：

24时计时法

教学目标：

1.知识与技能：使学生理解1日=24时，能用24时记时法表示时刻。使学生辨别24时记时法与普通记时法的不同，及互换方法。

2.过程与方法：使学生在探索、认识24时记时法的过程中，发现与普通记时法的联系。

3.情感态度价值观：建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点：

24时记时法与普通记时法的互换。

教学难点：

互换的规律。

教具准备：课件

教学过程：

一、联系生活，引出两种记时法

1．师：同学们，你们喜欢看电视吗？老师今天特意带来一段电视节目的音乐，和大家一起分享。（播放新闻联播的片头曲）

2．有谁能告诉大家，新闻联播是什么时候播出的？ 19时和晚上7时是同一个时刻吗？我们来看看片头画面所显示的时刻。（课件展示片头画面的19：00）

3．看来，晚上7时就是19时，这是两种不同的记时方法。

二、展开:经历过程,建立数模

1．师：老师这里有两张节目预报表，从这两张节目预报表上，你发现了有什么相同的地方和不同的地方？有什么疑问吗？

2．师：同学们通过观察，发现了同一时刻播出的电视节目用了两种不同的记时方法来表示。左边的记时法称为24时记时法，右边的记时方法称为普通记时法。

3．师：“ 普通记时法为什么要在前面加上上午、中午、下午、晚上等词语？”“24时记时法是怎么回事？”“这两种记时法有着怎样的关系呢？”带着这些问题我们来研究。（出示课题：24时记时法）

4．理解24时记时法的原理

师：下面就让我们跟随时间老人的脚步，看看时间是怎么匆匆走完一昼夜的。（演示动画）

并出示条形图展示。

5．沟通两种记时方法

刚才老师给大家讲述了24时记时法的原理，下面我们继续来看画面。（出示图片）这三幅图片分别是一天中的什么时候？你能用24时记时法说说她们在什么时间、干什么吗？

师：把普通计时法表示的时间改成24时记时法表示的时间，要注意什么?

小结：用24时记时法表示时间，上午的时间和普通记时法表示的时间是一样的，下午的时间则应要加上12，因为下午的时间是在一天的后一个12小时里的。另外，使用24时记时法表示时间时不需要在前面加上“上午、下午、晚上”等词语，因为它对应的时刻是唯一的。

三、总结:坡度练习,巩固新知

1.快速抢答

请判断下面的时间是普通记时法，还是24时记时法？说说理由。

凌晨4时 5:00 早上8时 19:00 晚上10时 22:00

2.超级换换换

用24时记时法表示下面的时间。

凌晨4时

早上8时

晚上10时

用普通记时法表示下面的时间。

5:00 19:00 22:00

3.生活中的24时记时法

提问:你见过生活中哪儿使用24时记时法?

——银行的营业时间图。

提问：银行储蓄业务上午几时几分开始，下午几时几分停业？

——车票图。

提问：他下午几时到火车站较合适？

——禁行标志图。

提问：上午几时几分到下午几时几分这段路禁止小汽车通行？

4．我当小主持

这里是用普通记时法安排节目的，你能用24时记时法预报下面的节目吗？

节目时间

节目名称

早上7时30分

动画乐翻天

早上10时30分

智慧树

中午12时

动漫世界

晚上8时

银河剧场

5.添时针游戏

这里是一个特别的时钟——只有指着12的分针。同桌两人，一人用24时记时法报整时，一人贴出时针位置。

6.难忘时刻

在历史上时刻也记录着一些让我们自豪的瞬间，让我们一起回放这样的几个时刻吧。

出示图片：

7.你知道吗？（课件播放）

8.全课小结：

这节课学习什么内容？你学会了什么？

同学们今天的24小时过去了，同时也意味着下一个24小时的到来（明天），明天过去了，又会有一个24小时（后天）会到来，时间就是这样不断地在前行。但人的一生是短暂的，老师送给大家一句话：时间，每人每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下悔恨。

让我们共勉吧！

教学反思：

未上这节课前就听很多老师说过这节课很难上，试上过之后就已经有深刻的感悟了，当时还处在迷茫之中，所以本节课最终还是失败的。没有使学生们理清“普通计时法”和“24时计时法”的根本联系和区别。这是一个最基本的问题，以至于学生在后来的习题中就出现了无法分清两种方法，和转化时的不知所措。无论哪一种用法，可都离不开钟面上的那12个数字。普通计时法是社会上传统的用时方法，它和24时计时法相比较，无非是重复读一次那12个数字，结果就出现了两个1时，两个2时，两个3时，……两个12时。例如：钟面上的1时，当天的午夜有一个1时，到了中午仍有个1时等。而24时计时法，虽然用的也是钟面上的那12个数字，但和12时计时法的读法不同。也就是说钟面上的12个数字不重复读，而是出现连续的读用方法。例如：从午夜的1时一直读到中午的12时后，下面的1时就直接读作13时，那么1时后面的2时就续读作14时……，

读到午夜的12时就读作24时，这就是24时计时法，它正好是一整天的24时。

遇到难上的课，要注意从学生的角度，首先了解学生的已有知识经验，再考虑如何才能把难点讲透，让学生听得懂、记得牢。