成数第二课时教案是什么类型的资料？

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成数第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：成数第二课时教案

正文

《成数》教学设计

广州市花都区新华街五华小学杜叶奉

教学内容：小学数学六年级下册第9页例2 教学目标：

1.理解成数的含义。能熟练的把成数改写成分数和百分数。

2. 正确解答有关成数的实际问题。

3.适时渗透十九大精神，根据内容进行社会主义价值观教育，如文明，和谐，爱国，友善等。

教学重点：理解成数的意义。

教学难点:解答有关成数的实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

【情景导入】

农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

【自主探求】

1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。

（成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”）

（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答）

教师板书：

成数分数百分数

二成十分之二 20% 请学生回答：

“一成”是十分之几？改写成百分数是（

）%

“二成”是十分之几？改写成百分数是（

）%

“三成”是十分之几？改写成百分数是（

）%

“二成五”是十分之几？改写成百分数是（

）% (2)试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？

引导学生讨论并回答。

2.运用成数的含义解决实际问题。

（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④展示交流。

方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时) 方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时）

【课堂巩固】

1、完成教材第9页“做一做”。（根据题目内容：旅游，适时进行社会主义价值观教育，如文明，和谐，爱国，友善等）

答案：15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人）

2．课件出示教材第13页练习二第4题。

某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？

3、水北庄村民小组前年收水稻46吨，去年比前年多收了一成五，去年收水稻多少吨？

（1）读题，找出关键句，想想两道题目中增长的三成和一成五，

把谁看作单位“1”？应该怎样进行计算？

（2）独立完成，集体评讲。

【课堂总结】

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？请同学们一起来分享。

【课后作业】第13页第5题

附板书：

成数

表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。

一成十分之一

10% 三成五

十分之三点五

35%

例2：

方法一：350×（1-25%）

方法二：350×（1-25%）

=350×75%

=350×75% =262.5（万千瓦时）

=262.5(万千瓦时) 答：今年用电262.5万千瓦时。

资料摘要

成数第二课时教案

成数第二课时教案

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关于本教案的常见问题

Q：成数第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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