9 * 美丽的规则优秀教案说课稿

六

年级

语文

学科导学案

编

写

者

执教时间

版

本

册

数

课

题

课

时

S 出版社

六

年级 下

册

郝建立

执

教

者

年

月

日

星期

学

科

单

元

9美丽的规则

第一课时

语文

第 二

单元

教学目标

知识目标：

学会1个生字，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、密密麻麻”等词语。

能力目标：

引导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点体会

人物的思想感情，领悟表达方法。

德育目标：

读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，遵守规则。

读懂课文内容，体会“美丽规则”的含义。

引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

多媒体 （一）目标自学

1.情景导入

平时你在乘车上学、外出上课、游玩时，如果遇到堵车，你的心情怎样？生活中为什么会经常出现堵车的现象？“没有规矩，不成方圆。”如果人人遵守交通规则，那将是一道美丽的风景。今天我们一起学习第九课《美丽的规则》

2.自学提纲

（一）初读课文，了解“美丽的规则”。 1.请同学们选择自己喜欢的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词。学生独立自学，认识生字“澳”，交流课前搜集的资料，认识澳大利亚、墨尔奉的菲律普岛。理解以下词语： 忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。忧愁的心情。 炫耀：夸耀。 耀武扬威；炫耀武力，显示威风。 失衡：失去平衡。 2.自读课文思考：“美丽的规则”具体指的是什么？ （二）再读课文，寻找“美丽的规则”。

文中哪些句子体现了这是“美丽的规则”？请同学们默读课文，找出句子，批注感受

1

教学重点

教学难点

教学准备

教学流程

（二）合作互学

1．自由读课文，思考课文主要写了一件什么事，给课文分段，概括段意。 2．指名说说：课文主要讲了一件什么事？ （这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自学遵守行车规则的美德。） 3.给课文分段，概括段意。

第一部分（第l自然段）：写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。 第二部分（第2—7自然段）：写“我们”在路上看到的车辆行车“失衡“的图景。

第三部分（第8自然段）：写“我”的感受

（三）质疑导学（总结提升）

1．体会句中的含义。 ⑴“那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛散场后，从对面开来的成千上万的车辆。这里作者运用丁比喻的修辞手法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且正缓缓有序地前进。 ⑵讨论：为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美？ （看到“规则之美”是因为：正是有了规则的存在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景；看到“人性之美”是因为：正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。） 2．这里的“规则之美、人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自学遵守规则的道德美。既点明了文章的主题，也照应了文章题目。增强了文章的感染力。

（四）反馈测学

1.达标检测 1、给下列词语注音：

澳门

忧心忡忡

2、比一比，再组词：

冲（

）

炫（

）

奥（

）

忡（

）

眩（

）

澳（

）

3、照样子，写词语，各写三个：

（1）

忧心忡忡（ABCC）

（2）

成千上万（带有两个数字）

（3）密密麻麻（表示数量多的AABB式的词语）

2.拓展延伸

我们也经历过很多关于规则方面的事例，说一说。（生汇报——上黑板写自己的，师出示自己收集的）

2

六

年级

语文

学科导学案

编

写

者

执教时间

版

本

册

数

课

题

课

时

S 出版社

六

年级 下

册

9美丽的规则

第二课时

知识目标：

体会作者“我”的感受，“规则之美、人性之美”。既点明了文章的主题，也照应了文章题目，增强了文章的感染力。

能力目标：

引导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点体会

人物的思想感情，领悟表达方法。

德育目标：

读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉。

读懂课文内容，体会“美丽规则”的含义。

引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

多媒体 （一）目标自学

1.情景导入

美丽的规则是一道亮丽的风景，遵守规则，会使人生处处有美景。今天，我们将继续学习《美丽的规则》这一课。（板题，读题）

2.自学提纲

⑴“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？（用﹋勾画）

⑵在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？（用＿勾画） ⑶为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？” ⑷读完课文，你有什么感想？

（二）合作互学

出示学习目标：

1、找出文中描写“我们”心理变化的语句，说一说变化的原因。

2、理解句子：虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，课时3

魏林丽

执

教

者

年

月

日

星期

学

科

单

元

语文

第 二

单元

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学流程

我却渐渐地受到了一种美的感动。

“失衡”的图景是指：

这种“失衡”的图既然没有美感可言，为什么“我”却说受到了一种美的感动？

3、默读第7自然段，思考交流：

“聪明人”指的是：

人们是在什么情况下遵守交通规则，维持交通秩序的？

从中你感悟到了什么？

4、为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻”？

（三）质疑导学（总结提升）

1、读完本文后，你有哪些读书体会，或者在生活中看到的与规则有关的事，告诉大家好吗？ 2、师随机交流读书案例

《无论谁都要遵守制度

》 一次，周恩来去北戴河，需要看世界地图和一些书籍。工作人员给北戴河文化馆打电话，说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。接电话的小黄回答：“我们有规定，图书不外借，要看请自己来。”周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄一见是周总理，心里很懊悔，总理和蔼地说：“无论谁都要遵守制度

3、小结：国有国法，家有家规，在我们的生活中，到处有规则：行车有交通规则，竞赛有比赛规则，玩耍有游戏规则。正因为了规则，我们的生活才会有秩序；正因为遵守了规则，人与人之间才能和睦相处；正因为遵守了规则，我们的社会才可以安定祥和。

美丽的规则是一道亮丽的风景，遵守规则，会使人生处处有美景。

（四）反馈测学

1.达标检测

1、摘抄文中自己喜欢的词句。 2、连一连：

欣赏

车技

荒凉的

车道

举办

秩序

狭窄的

岛屿

耽误

美景

永久的

经验

炫耀

车赛

深刻的

遗憾

破坏

时

4

间

丰富的

印象

3、用关联词语把下列每组中的两个句子合并为一句话。

（1）此时此际，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北的却何止千辆！

我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。

( 2 )

我觉得这是我平生所见过的最美丽的景观之一。

我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。

4.从课外书籍中搜集“没有规则、不成方圆”的事例写到采集本上。

2.拓展延伸

我给大家讲一个有关规则的故事。（可以是别人的，也可以是自己的）

9．美丽的规则

美丽的规则

是何规则？

↑

人

性

为何美丽？

↑

风景

有何启示？

板书设计

美景——失衡——规则之美 人性之美

反思创新

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